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关键词：2、用计算器探索规律教学目标

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江左镇小学四年级数学教案

课

题

教学

目标

用计算器计算（二）

第 2 课时

1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。

2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。

3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。

1、创设情景，导入新课：

(1).课件出示题目：用计算器计算下面各题。

1236－564= 546×25= 1548÷43= 326+1856÷29 (2).导入新课。

上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题）

2、自主学习，合作探究：

1.课件出示教材第42页例题3。

2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。

3.观察比较，发现规律。

3、反馈展示，质疑释疑：

（1）展示学生完成的作业。

（2）观察比较、发现规律。

将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？

学生观察，独立思考。

小组内和同学说一说自己的发现。

组织全班交流。

学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。

4、精讲提升，拓展延伸：

运用规律。

（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）

教

学

过

程

（2）让学生独立进行填写。

教师巡视，进行个别辅导。

学生填完后，引导用计算器验算。

（3）组织汇报交流。

交流时，让学生说说是怎么想的。

5、达标检测：

完成教材第42页“练一练”。

让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。

6、课堂小结：通过这节课的学习，学生体会并掌握了探索数学规律的方法，发现归纳算式的特点和蕴含的规律。

6、

布置作业：

完成教材第44页“练习七”第7题。

（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。

（2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。

（3）用计算器进行验算。

教

后

感

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