16 小鹿的减法优秀教学设计说课稿

18《小鹿的减法》教学设计

内容简析：

《小鹿的减法》是语文出版社，义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册第五单元中的第二篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

学情分析：

低年级的学生都很喜欢读童话故事，本课正是童话故事。这对学生来说无疑是最好的学习动力。上学期学生学过几篇童话故事的课文，再加上本文还配有精美的插图。可以让学生结合插图，观察獐子和小鹿不同的样子与神态，能激发学生阅读兴趣，引发学生想象，帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。本班学生是自己从一年级带上来的，所以对学生比较了解，大部分学生已经能够自主识字，在课堂上能积极思考，有个别学生有自己独特的见解，课堂上可以充分调动这部分学生的积极性。通过一年多的学习，学生已掌握了自学生字的方法，基本上了解了汉字的结构特点，认识了汉字的偏旁部首，这对识字、写字大有帮助。学生也会用序号标出课文的自然段，能够比较流利地朗读课文。

教学目标

1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。

2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯。

3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

教学重难点

重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。

难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。

教学课时 两课时

教学准备 多媒体课件，小鹿、獐子头饰

教学过程 第二课时

一、复习提问，激趣导入

师：上节课我们认识了两位新朋友，他们是谁呢？（小鹿和獐子）他们俩给我们带来了一个有趣的童话故事，叫…学生答《小鹿的减法》，今天我们继续来学习这个童话故事。不过，老师要先考考大家有没有把这些生字宝宝记牢，1

现在我们来开火车认读这些生字词？（退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥）

1、开火车认读。（有错的及时纠正）

2、注重字音和字形的指导。（读准“成”和“剩”的字音，认准字形，指导书写，学生跟着老师书空写“桥”字，注意左右结构的字要写得左窄右宽。）

3、齐读生字词。

师：生字词语关大家表现的都很棒，接下来就让它们带领我们勇往直前，闯过段、篇关，有信心的孩子请以最端正的坐姿告诉老师！

（在认读生词的环节，加入组词、说反义词、练习造句这样的训练，即调动学生的学习兴趣，又在潜移默化的夯实学生的基础知识。）

二、图文结合，朗读感悟

1、通过上节课的学习，谁来说说课文讲了一件什么事？（通过上节课的学习，我们已经知道小鹿住在河边，他想造桥；獐子住在半山腰，他想铺路。学生反馈，老师相机板画（河流、山，它们的住房）。

2、小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。要求：把小鹿为什么要造桥的句子用“——”划出来。把獐子为什么要铺路的句子用“﹏﹏

”划出来。

师：读完第一自然段，你知道了什么？你能把文中的句子找出来读一读吗？

生：小鹿家住在河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。

（学生汇报，老师板书）

生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

（学生汇报，老师板书）

3、完成这些工作要花整整一年的时间，一年是多少天——365天，那么久，它们——害怕了，不敢做了，课文用了哪个词写出了他们当时的态度呢？——退却

（将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。）

4、虽然时间很久，非常辛苦，可有一天，小鹿终于下定决心要造桥了，小鹿最后成功了吗？（生：成功了）

5、小鹿是怎样成功的？请同学们默读第2—8自然段，把小鹿造桥的句子用“——”划出来。

师：文中的哪句话描写了小鹿造桥，你能把它找出来读一读吗？

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（本环节的设计意图是培养学生的默读能力的同时，培养学生边读书边用笔勾画的学习习惯。）

生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。”

师：从这句话中你体会到了什么？（小鹿很累）

6、师：小鹿的一天是这样渡过的呀！下面请大家看课文插图，展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？小鹿造桥需要哪些材料呢？他要干哪些工作呢？

生：小鹿要去森林砍树。

生：小鹿要锯木头、钉钉子。

…………

7、师：小鹿砍树累不累？砍的树还要从森林背回来，小鹿累不累？忙这忙那累不累？——累

8、师：请你带着这种感觉来读一读这句话？

9、指名读，师评价：“老师从你的朗读中感觉到这只小鹿有点累，出了点汗。”谁再来读读？

10、再次指名读，师评价：“这只小鹿真是累坏了，累得浑身汗淋淋的。”我听出了你把“一直”重读了。老师也想来读读这句话。（师范读）

11、课件打出句子：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

12、这句话中有一个ABB式的词你能找出来吗？像这样ABB式的词你还能说出几个吗？

过渡：同学们积累的词语可真多，能不能把下面的句子补充完整呢？

13、照样子，补充句子。（课件出示）

小鹿累得浑身汗淋淋的。 石榴笑得咧开了嘴。

（ ）累得（ ）。

（ ）笑得（ ）

14、小鹿这样辛苦，这样累，他的伙伴獐子来劝他了，请同学们自由读第3--7自然段。要求： ①

用“——”把獐子说的话画出来，用“﹏﹏”把小鹿说的话画出来。

②

同桌分角色朗读小鹿和獐子的对话。 15、①刚才看到同桌之间分角色读得很好，现在老师想请男女同学分角色读一读。②老师也想和你们来合作朗读，师生分角色朗读。③请两个同学戴上头饰上台来表演读。如果能加上表情和动作那就更棒了！ 师：看到大家出色的表现老师真高兴。读到这里，你理解了小鹿的减法指的是什么了吗？

16、过渡：（小鹿造桥需要一年的时间，一年三百六十五天，减去一天，就像成功靠近一步。也就是说，小鹿每干一天，活儿就少一点，离修完桥的那3

一天就更近了。小鹿一天都这么忙，可是它坚持了365天，天天如此呀！看，小鹿开始造桥了……（音乐起，师创设情境）

【情境一】：第一天，小鹿攀登着坎坷不平的山路去砍树，又艰难的将树背下山来，沉重的树干把它压得几乎喘不过气来。

——獐子见了，对它说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”（师走到生前，让学生说）

——小鹿抹了抹汗，说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”

小鹿没有听它的劝告，因为它心中有一个坚定的信念：（看屏幕齐读）“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！” a.同学们，你们理解“坚持”是什么意思吗？（坚决保持住或进行下去）

b.你能用“坚持”来说一句完整的话吗？（我每天坚持练字。我每天坚持锻炼身体。）

过渡：小鹿也是这样坚持做着减法的，他在造桥时还遇到了很多困难呢！

【情境二】：（换音乐）第十天，风云突变，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥泞的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青脸肿，浑身酸痛，此时此刻，你想对小鹿说：

师：让我们一起来给小鹿加油，师生齐喊：“小鹿，加油！”

小鹿听了我们的鼓励，勇敢的站起来，坚定的说（齐读）：“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”

【情境三】：第一百八十天，风和日丽，小动物们都来到溪边玩耍，小鹿的好朋友小兔来到小鹿身边，对它说：（别干了，我们一起玩吧！）而小鹿却说：（不，我不玩了，我要造桥呢！）因为他心中有个信念（齐读）“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”

17、师：看，小鹿无论对谁的劝阻，都不动摇，无论遇到多大的困难，都不放弃造桥，这就叫——坚定，谁能带着坚定的语气来读读句子一——

“区别大着呢！从今天开始，我……

就向成功靠近一步！” ①指名读。②学生评价。③比读。④全班齐读句子。（重点指导学生朗读）

18、小鹿辛苦的造桥，整整干了一年，大家想象一下，在这365天中，小鹿还会遇到哪些麻烦呢？（引导学生想象：比如在炎热的夏天，小鹿会遇到哪些麻烦，在寒冷的冬天里，小鹿又会遇到哪些困难呢？）

生：小鹿刚造好的桥，不结实

，塌了，小鹿又重新造桥。

生：小鹿上山砍树时，不小心摔伤了。

生：小鹿累得生病了。

生：会在夏天的时候中暑。

……

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（但小鹿仍然坚持着自己心中的信念。相机引导学生再齐读：

“我要坚持做减法，减去一天，就向成功靠近一步！”）

19、就这样，小鹿克服了所有的困难，坚持做着减法，一共减去了多少天----365天，他终于造好了桥。他的门前有了一座——结实的桥。（师出示课件，板画：桥）。小鹿高兴吗？

20、让我们一起用高兴的语气为小鹿表示祝贺好吗？齐读第8自然段。

师：小鹿实现了自己的愿望，而獐子呢？

21、指名读第9自然段。（从你的朗读中，老师听出了这真是一只发愁的獐子。

22、小组讨论：小鹿的愿望为什么能实现？獐子的愿望为什么没有实现？

生：小鹿坚持做一件事。

生：小鹿不怕苦、不怕累。………（师板书：坚持、成功）

生：獐子不坚持，光想没干，没有付诸行动。

生：獐子怕苦怕累………（师板书：退却、失败）

23、小结：我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿学着做做——减法（生说），就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是——胜利（生说）

（本环节设计了两处想象，一处是边观察插图边想象，小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的，他都忙些什么。另一处是，小鹿坚持了365天，想像一下，在这365天，小鹿都会遇到什么麻烦呢？这样设计的目的在于训练学生的发散思维，与此同时，通过想象，从中理解小鹿下定决心，坚持到底，最后成功的品质。）

三、整体感知，拓展延伸

1、假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说些什么呢？

说话练习“我想说”引导学生说完整。

我想对小鹿说：“小鹿___________”。

我想对獐子说：“獐子____________”。

2、我们的身边也有像“小鹿”或“獐子”的人，你能不能找出来夸一夸或劝一劝。

3、学了这篇课文，你明白了什么道理？

（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会取得成功。）

4、总结：是呀，不管什么事，只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会取得成功，你知道有哪些这样的名言警句。

（1）坚持就是胜利。（2）世上无难事，只怕有心人。（3）有志者，事竟成。

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（设计想象说话目的在于对学生想象力的培养，与此同时也是对文章中心的一个升华。）

四、总结全文，布置作业

孩子们,知识和本领是无穷无尽的，只要你们和小鹿一样有坚定的信念,脚踏实地、坚持到底，就一定能学到更多的知识，更高的本领。

1、回家将这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。

2、把自己喜欢的词语摘抄到词语花篮中。

3、假设一年后，小鹿和獐子在桥边相遇，他们会说些什么呢？请同学们续编这个故事。

板书设计： 18小鹿的减法

（小鹿家的简笔画） （獐子家的简笔画）

小鹿 獐子

↓ ↓

造桥 铺路

↓ ↓

坚持 退却

↓ ↓

成功 失败

坚持到底 取得成功

（板书采用图文结合的方式，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加深刻的懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。）

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