整理和复习优秀教案说课稿

人教版四年级数学上册《大数的认识》整理与复习

台山市广海镇中心小学

岑惠娟

教学目的：

1、

2、

3、

进一步复习数位顺序表

进一步复***数的读法和写法，比较大小，省略亿、万位后面的尾数。

结合练习，学会综合利用知识，培养数感。

教学重点：进一步复***数的读写，省略亿、万位后面的尾数。

教学关键：以练习的方式巩固大数的读写。

教学过程：

一、

揭示课题

师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，我们就对这单元进行整理复习。（板书：大数的认识整理复习）

二、

归纳整理

师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再告诉小组的同学（小组交流归纳后，指名汇报，教师出示归纳的重要内容）

三、

重点复习，强化提高

㈠

复习计数单位

数位

数级

数位顺序表

1、（教师板书：计数单位

数位

数级

数位顺序表）师：什么是计数单位？把这些计数单位按顺序排列起来…

在数位顺序表里从右边起的第一位是？（PPT出示数位顺序表），第四位是？第九位是？

每四个数位为一级，从右边起的一至四位称为？万级是第几位至第几位？亿级呢？

每相邻两个数位之间的进率是几？像这样的计算方法叫做？

学生跟着老师的问题回答！

2、师：现在我们用这些知识来解决问题！（PPT出示练习），指名学生回答。

㈡

复***数的读法

1、师：我们已经学***数的读法，（板书：大数的读法）那么在读的时候要注意先——？

（学生回答）

1

2、出示PPT，学生开火车读数。

3、出示PPT，学生齐读法则，加深印象。

㈢

复***数的写法

1、师：我们已经学习了亿以内数的写法和亿以上数的写法，（板书：大数的写法）同学们小组交流一下，要注意什么呀?(学生小组合作总结规律)，指名学生回答，教师出示PPT。

2、出示五十七万零五十七

十二亿零十二，学生在堂上练习本完成，指名学生板演并说出理由，教师操作PPT配合。

3、PPT出示题目，学生在本子上完成，个别学生板演并说说理由。

㈣

比较数的大小

1、师：我们再来看看数的大小的比较（出示：比较数的大小）

2、（出示比较数的大小法则）教师带学生复述法则。

3、PPT出示练习

比较下面各数：

98965（

）100000

72605（

）102800

410200（

）409300

38456（

）38546 4、学生举手回答问题并说理由，完成练习

5、教师板书1900○2万，师：像这种情况应该怎么办？让学生说出做法。

㈤

数的改写（省略亿位或万位后面的尾数）

1、师：我们这个单元学***数在生活中读写不方便，这就需要省略亿位或万位后面的尾数，接下来我们就来梳理这种方法（板书：省略亿位或万位后面的尾数）

2、师：教师带学生复习法则（PPT出示法则）

3、出示练习，学生口答完成。

⑴

把下列各数改写成用万作单位：

50000 40530000 995000 550300 ⑵

把下面各数改写成用“亿”作单位的数

4 0000 0000

2

23 4000 0000 14 6627 0000 ㈥

巩固练习，完善提高

㈦

总结：这节课我们复习了哪些知识？

㈧

自主测评

一、填一填

1、1亿是（

）个一千万。

2、一个数的最高位是十万位，这个数是（

）位数。

3、在30206860 这个数中，（

）位和（

）位上的0不读，把它

四舍五入到万位约等于（

）万。

4、5个千万、5个万和5个百组成的数是（

）。

二、我是小法官

1、40008读作四万零八。

（

）

2、54000里有54个10000。

（

）

3、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。

（

）

4、七位数一定比六位数大。

（

）

5、一个数字所占的数位不同，它表示的大小也不同。

（

）

3