解决问题优秀教案设计｜教案在线预览

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第7单元小数的初步认识解决问题贵州省兴义市桔山街道办事处凤仪路一小陈仕平【教学目标】 1.掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。2.体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣。【

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所属课文：解决问题

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2018-04-29 17:24:00

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学校：兴义市桔山街道办事处凤仪路一小

解决问题优秀教案设计

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2018-04-29 17:24:00

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关键词：解决问题优秀教案设计

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第7单元

小数的初步认识解决问题

贵州省兴义市桔山街道办事处凤仪路一小陈仕平

【教学目标】 1.掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。

2.体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。

3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣。

【教学重难点】重点：会正确计算一位小数的加、减法。

难点：能通过小数加法解决生活中的实际问题。

【教学准备】

课件

【教学过程】一、复习导入

1.复习简单的小数计算。

0.6+1.3= 10.8-8.4= 4.7+5.6= 5.3-2.9= 对比小数加、减法与整数加、减法。

相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。

不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。

2.引导观察发现。

3.板书：解决问题

二、探究新知

出示例4 。

1.学生读题，理解题意。

2.学生间互相说说自己对题意的理解。

3.学生尝试解决问题。

4.汇报解决问题的方法。（鼓励多方位思考问题，用多种方法解决问题。）

问题一：10元钱买一个笔袋，一个笔记本，一支无头铅笔够吗？

方法一：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

10元＞9.9元

答：10元钱买一个笔袋，一个笔记本，一支无头铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1元＜3.2元

答：10元钱买一个笔袋，一个笔记本，一支无头铅笔够。

方法三：10-6.8-2.5=0.7（元）

0.7元＞0.6元买铅笔够了

答：10元钱买一个笔袋，一个笔记本，一支无头铅笔够。

问题二：10元钱买一个笔袋，一个笔记本，一支橡皮头铅笔够吗？

（1）学生选用自己喜欢的方法解决问题。

（2）学生说一说解决问题的理由。

三、课堂作业新设计

设计课堂小超市，学生一边逛超市，一边提问题并解答。

四、归纳总结

1、在解决有关小数加、减法的问题时，可以从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法多样化。

2、解决问题的不同方法可以用来互相检验。

【板书设计】解决问题

方法一：总价比较判断

算法多样化

方法二：剩余比较判断

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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