18 自己的花是给别人看的课时教案

第二课时

复习词语：订正、强调

颇、脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、

姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇

一、质疑导入

师：这节课我们继续学习《自己的花是给别人看的》板书课题：

读了题目你有什么疑问？

把你的疑问带进课题，读课题 板书：“？”

二、理解全文

1、第二自然段：

（过渡）自己种的花为什么给别人看呢？出声读文章的第二自然段，

边读边思考：通过读书你感受到了什么？？

划出最深的句子的句子，抓重点词加注自己的体会？

1）汇报：板书：奇特、或与众不同

2）出示语段：重点理解“家家户户、都、脊梁、外面。”

3）师：指导朗读

多与众不同的养花方式；把你们的吃惊送进文字去。

2、还有没有让你体会深的句子。

1）莞尔一笑 是怎样的笑？

2）你莞尔一笑的读一读这句话

师：学生读教师总结。正是这样，笑得自然，淡雅。微微的笑 3）师：（过渡）正是这样，正是哪样？

4）师总结：把最美的花给别人看，在我看来这是一件与众不同的事。但在德国人的眼中这是一件再平常的事了，体会着女房东的语气再来读课题。

5）学生再次读课题。（语气）板书：“。”

第三自然段：

1、把最美的花给别人看，会看到怎样的景色呢？

请同学回到文章中去找一找，仍然思考刚才的问题。

1)白板出示自学要求：

通过读书你感受到了什么？？

划出最深的句子的句子，抓重点词加注自己的体会？

2.出示语段：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 3、学生汇报：板书：美丽

重点词理解：花团锦簇、姹紫嫣红

1)师：追问你看到的是什么样的景象？（学生回答，教师白板擦出现画花团锦簇、姹紫嫣红画面）

2)师：你还能用什么词语来描绘这儿的花呢？万紫千红

鸟语花香

花红柳绿

百花争艳

……

3)写在书上

4、你还有什么感受？

“应接不暇”“山阴道上”呢？作者把花比作（海洋），写出来花的多。

5、整条街道上的花就像海洋一样，让人应接不暇，怪不得作者发出赞叹：多么奇丽的景色！

6、出示：出示图片，指导读：

一家窗子前--（花团锦簇，姹紫嫣红）；

两家窗子前--（花团锦簇，姹紫嫣红），

家家户户的窗子连接在一起呢（汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）；

师小结：老师把这段话变成了一首诗。让我们沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，享受朗读带来的美。

7、自背，齐背

8、播放录像。让我们漫步德国的街道，去看一看。

9、此时，你知道自己种的花为什么是给别人看的了吗？

学生回答

10、出示语段:三自然段后部分

指导朗读：淡淡的不做作，用心品味德国人帮助别人的同时，也获得了自己心灵上的那份快乐。（音乐）

方式：指名、自己练、分角色

11这美丽的景象，这境界让年轻的季羡林怦然心动。不禁发出了大声的赞叹。

再读题目：这真是

板书：“

！”

学习第四自然段

1、

四五十年之后，当他再一次来到德国，看到的又是怎样一番景象？他又发出了怎样的感慨呢？

2、

理解：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”“奇特的民族，奇丽的景象”

3、

感情升华：

萤窗小语：

师：这多年不变的美丽震撼着我们每一个人。

课堂练笔：

如果你是季羡林你又会写下什么呢？用自己的语言，也可以适当运用课文语言：

四五十年过去了

————

依然没有改变，

家家户户，

依然____________ 迎接我们的主人，

依然____________ 满街的窗子前，

依然____________ 这境界，

依然_____________

其实，我们每个人都是一朵花，

让我们

绽放成最美的风景，

在自己心里，

在别人眼中。

全文总结：

师：1、今天，

季老先生带着我们去了一趟德国，让我们收获了满街馨香的愉悦，更让我们收获了“人人为我，我为人人”，这样一份心灵的充盈。让我们带着对课文的理解，带着对德国这个伟大民族的敬重，

2、再次齐读课题。（齐读课题）擦去“？.”

[板书设计] 18、自己的花是给别人看的

景色奇丽

人人为我，我为人人

民族奇特