11.1 望庐山瀑布教学设计及教案分析

课 时 设 计

（总第 34课时）

单元

第

四单元

课题

11、古诗二首《望庐山瀑布》

知识与能力：学习生字词。

过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学目标

情感态度价值观：鼓励学生细心阅读，交流感悟，体会两首诗表达上的异同，从而

领悟诗的内涵。

教学重点

反复诵读，理解诗意。

教具

课件

教学难点

在品读中，感受两首诗不同的艺术表达形式

学具

。

教 学 过 程

教学过程

一、谈话引入

二、自读《望庐山瀑布》

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

时间

日期

3月19日

课型

新授

1、说到古代大诗人，你会 1、说说自己知道的古代想到谁？ 大诗人的名字。

2、想学习他们的诗歌吗？ 2、产生学习愿望，齐读今天我们就要学习一位唐朝大课题，知道作者是李白。

诗人的诗歌。 3、交流自己知道的关于 3、通过查找资料，你知道李白的情况。

了哪些关于李白的情况？ 4、个别读诗题，认识“庐、 4、我们今天要学习哪首诗瀑”二字。

呢？谁能把诗的题目读出来？

1、你想怎样来学习古诗？根 1、交流自己的学习方法和据学生回答点拨。 目的：读准字音、看插图、 2、自由地、轻声地读一读，了解诗歌意思、朗读吟诵、把古诗读通顺，看谁读得正确。 表达感情。 3、能弄懂这首诗的意思 2、自由轻声读，认识古吗？把不懂的地方注上符号。 诗中的新字，把古诗读通 4、在学习中，你有了哪些顺。 收获，有哪些不明白的地方，

3、边读边想诗意，标注

说说自己知道的古代大诗人的名字。产生学

三、读诗歌、识生字、正音

四、朗读、了解诗歌大意

告诉你的同桌吧。

不懂的地方。

4、同桌交流。

1、出示生字卡片：

认识这些 1、个别读生字，齐读。

生字了吗？ 2、个别大声读诗歌。其

2、谁能大声地朗读这首诗？

他同学认真听，及时纠错。

诵读古诗，读

中体会

1、出示图画： “在图中你1、用自己的话说图意，描

看到了什么？想到了什么？” 述瀑布的高大雄伟，想象诗 2、你读懂了诗歌的哪些词人的心情。 句呢？组织交流，对错误的理 2、交流读懂的地方和自解引导纠正。

己的感受。

3、哪些地方需要老师或同 3、主动提出自己不懂的学帮助你理解？适时点拨指地方。 导。 4、抓住诗中词句说说自 4、你觉得庐山的瀑布怎么己的感受，并理解这首诗的样？为什么？ 大意。 5、想象自己就是诗仙李白， 5、想象，并反复吟诵，此时站在庐山瀑布前，看到这体会感情。 壮丽的景象，会怎样吟诵这首 6、说出自己喜欢的诗句抒发自己感情的诗歌呢？ 6、并说明原因，感受诗歌中作你最喜欢哪句诗？为什么？

者对大自然的赞美之情。

3、会背诵这首诗歌了吗？

1、哪些同学认为自己朗读

得很棒，站起来读给大家听

听。 1、看到这样壮美的景色，你 2、我们来进行小组朗读想怎样表达自己的激动心情？ 比赛好吗？ 2、配乐朗读。

3、会背诵这首诗歌了吗？

1、交流自己的想法。

2、交流自己喜欢的音乐。听音乐，配乐朗读。

1、诵读古诗

2、赛读

：

习题设计

（1）、哪些同学认为自己朗读得很棒，站起来读给大家听听。

（2）、我们来进行小组朗读比赛好吗？

3、背诵古诗

我认为古诗教学可以分为四步：

1、教师朗诵，学生默读。

课堂小结

2、教师板书，学生纠正错别字，再出示挂图引导学生理解诗意，反复诵读。

3、再次默写，将诗、意结合，进行感情升华。4、拓展训练。

板书设计

望庐山瀑布

雄奇壮丽

飞流一一直下三千尺

气势恢弘

近处细看

美的遐想一银河一一落九天

横看一一成岭

写景}侧看一一成峰

变幻莫测

远近高低一一不同

赞美庐山奇景

自我反思

最成功的地方及原因。

不足或遗憾？

让学生学习领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，并用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到了不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。

本想让学生把这幅画面画下来，因为时间的关系而作罢。

若再次上 在教学中，我重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗课，你将如人用词的精妙，鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把它用自己的语言描述出何改进？

来。