爬山虎的脚ppt课件教学实录

35 爬山虎的脚

教学目标：

1.学习本课生字“漾”的写法；用看视频的方法理解“漾”的字义，文中找词句的方法理解“均匀”的意思。

2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写爬山虎的叶子、脚的句子。了解爬山虎的脚是怎样爬墙的。

3. 知道只有注意观察的人才能写出好文章，感悟爬山虎的脚坚韧努力的精神品格。 教学重点：

1.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写爬山虎的叶子、脚的句子。

2.了解爬山虎脚的位置、形状、颜色，能运用文中的语言介绍爬山虎爬的过程。

教学难点：了解爬山虎脚的位置、形状、颜色，能运用文中的语言介绍爬山虎的脚爬墙的过程。

教学准备：

多媒体教学课件

教学时间：一课时

说明：

用换词法理解“满”，组词法理解“占”。

一、课前游戏，激疑激趣

1.今天老师给大家带来了一条谜语，一起来猜一猜。

出示：小小植物爱爬高，一爬爬到房顶上（打一植物）它就是——爬山虎

板书：爬山虎

二、揭示课题，感知文题

1.师：爬山虎可是爬墙的高手，看——

出示第一节，引读。

换词法理解“满：都，全。”

组词法理解“占：占据。”齐读。

2.师：那么爬山虎为什么会爬墙呢？原来它是有脚的。补齐板书：35爬山虎的脚

3.今天我们就跟着大作家叶圣陶爷爷去看看他是怎样写爬山虎的脚的。 齐读课题。

三、初读课文，理清文路

1.出示自学要求自学课文。

（1）读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：课文哪几节写了爬山虎的脚？除了写爬山虎的脚，还写了爬山虎的什么？

2.自学反馈：

（1）读句子：

第一句：它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。

注意：注意均匀这两个字都有一个“匀”字。

第二句：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

师：你把茎、柄的后鼻音读准了。茎和柄都与植物有关，所以一个是草字头，一个是木字旁。蜗和触都和昆虫有关，所以都有个虫字旁。

分两大组读句子。

1

随机品味朗读，感受叶子的好看。

指导学生用课文中的语言了解词义。录像展示漾的含义，着重学习笔顺。

（2）师：那么课文哪几节写了爬山虎的脚？（3、4、5）除了写爬山虎的脚，第二节还写了爬山虎的什么？（叶子）

指名说， 板书： 叶 脚 三、细读课文，朗读体会。

（一）了解爬山虎的叶子

1.师：让我们先来了解爬山虎的叶子。 2.出示第二节内容

师:同桌读第二节，用文中一个词来概括爬山虎的叶子怎么样？

交流板书：好看

3.师：你从哪里感受到叶子好看呢？（指名交流）

叶子的颜色

(1)爬山虎刚长出来的叶子很小，是嫩红的，不几天就变成嫩绿的。叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服。

师：这句话写了叶子的什么好看？（颜色）

师引读：是啊，你看爬山虎叶子的颜色从小到大都是不同的，刚长出来时是（嫩红的）不几天变成（嫩绿的）长大后更绿了，绿得（那么鲜艳）。

指导朗读

叶子的姿态

（2）它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。

师：叶子的姿态是一顺朝下的，很是整齐。点红：一顺儿朝下，出示图片，资料库。这是怎么回事呢？原来——

小小资料库：爬山虎攀爬在垂直的墙面上，叶子因为统一受到重力的作用而叶尖朝下。

出示：均匀以及图片

师：瞧，这些一顺儿朝下生长的叶子在墙上长得多么（均匀），你能从这句话中找到“均匀”的意思吗？（没有重叠，也不留一点儿空隙）

指导朗读

叶子的动态

(3)一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

②师：（放动画）看，一墙的叶子被风一吹，就像是波浪在起伏、荡漾，所以漾是三点水的，右半部分笔画比较多，让我们来跟着电脑书写。（生边说边书空笔顺）

③指导朗读

5.师小结：爬山虎叶子的颜色姿态和动态真是好看!让我们一起来美美地读一读。（齐读第2节）

（二）了解爬山虎的脚的样子

1.过渡：和叶子相比，爬山虎的脚并不引人注目，让我们仔细地去找一找。

2.师：请小朋友快速读第三节，用“______”划出描写爬山虎脚的句子,从中你了解到了些什么？

3.学生交流语句

2

出示句子：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩

红的。

4.I你了解到了什么？

交流板书：

（1）爬山虎脚的位置：茎上长叶柄的地方，反面。 板书：位置

（2）脚的形状：像蜗牛的触角。（出示图片，做比较）板书：形状

（3）脚的颜色：嫩红的。

板书：颜色

5.指导朗读

6.师小结：叶圣陶爷爷能把爬山虎脚的位置、形状和颜色介绍地这么

清楚，都是他注意（变色）观察的结果。所以我们小朋友写状物作文

时也要仔细观察。

（三）爬山虎爬墙

1.师：当爬山虎的脚触着墙时板书：触着墙，它是怎样往上爬的呢？

板书：爬让我们快速读第四小节（出示），用大圆圈圈出描写它爬墙的

动词。

2.生交流（变色）：触、巴、拉、爬

师：触就是——碰。

师：这几个动词中，“巴”最难理解，谁来做做动作？（指名做动作）

评：真棒，像这样牢牢地贴住墙就叫“巴”。

3.师：想不想看看爬山虎是怎样爬墙的？学生看录像，老师讲解动词。

4.师:谁来读读爬山虎是怎样爬的？（指名2人，做动作齐读）

5.师：（出示练习）请你以爬山虎的口气说说自己脚的本领。

6.师:现在,让我们再凑近看那些触着墙的脚,你会发现不再像蜗牛的形象的图片可触角，而是像（蛟龙的爪子）。

以让学生直观的了出示:如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。（

出解爬山虎的脚，体示图片）

会作者语言的形象师小结：叶爷爷观察得多仔细啊。

生动。

（四）爬山虎没触着墙

1.师：让我们继续跟着叶圣陶仔细观察： 板书：没触着墙

出示句子引读：爬山虎的脚要是没触着墙，（不几天就萎了，后来连痕

迹也没有了。）板书：萎萎就是——干枯。看来，爬山虎的脚只有努力

攀爬，才能存活。

2. 继续引读。触着墙的，（细丝和小圆片逐渐变成灰色。）不要瞧不起

那些灰色的脚，那些脚巴在墙上（相当牢固），要是你的手指不费一点

儿劲，（休想拉下爬山虎的一根茎）。

3.看，叶圣陶为了写好爬山虎的脚不仅仔细观察，而且观察了不止一

两天呢！（点红“过几天、后来、逐渐”）

圈动词理解动四、总结全文，感悟坚韧

词的准确运用，播1.师点板书说：叶圣陶爷爷注意观察，准确地为我们介绍了爬山虎的放录像，加深理解。叶子和脚。让我们感受到了爬山虎努力地一步一步往上爬的坚韧努力。学生再通过朗读指希望同学们今后学习叶圣陶爷爷注意观察的写作习惯，也学习爬山虎导，以及看动词说的坚韧努力的精神品格。

3

附板书: 内化文本的语言。

叶 好看

35爬山虎的脚 位置、形状、颜色 注意观察

努力

坚韧 脚 触着墙（爬）

没触着墙（萎）

爬墙的过程，达到

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