分数四则混合运算优秀教学设计内容

晒课教学设计

《分数四则混合运算》教学设计

教学内容：人教版六年级上册第一单元 授课教师：杨 俊

设

计

者：杨俊 课 型：公开课

（校内数学组公开课比赛）

地点：六（2）班 授课时间：2017年9月12日上午第二节

教学课题

分数四则混合运算

知识

与

使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

技能

过程

在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，与

方法

发展学生思维。

情感

在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习态度

与价

惯。

值观

掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序与简便计算区别，能正确地进行计算。

自主练习、重点讲解

直尺、卡片；课件。

教 学 流 程

设计意图

由浅如入深，提升学生学习兴趣。

复习整数运四则运算法则。

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教法与

学 法

教学准备及手段

教学内容：

教材第8--9页及相关教学内容

教学过程：

一、铺垫孕伏。

1.出示复习题。

5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 （35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。

2.引出课题：

刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）

二、探究新知。

课件出示例题6。

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⒈学生读题，理解题意。

提问：从题中你能获得哪些数学信息？

41⑴画框长m,画框宽m。

52⑵求“需要多长的木条？”就是求画框的周长。

⒉学生独立列式。

4141（＋）×2或×2＋×2 5252⒊启发自学，交流收获。

⑴请学生自学教材第9页的内容。

教师巡视，进行个别辅导。

⑵指名交流汇报。

引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

⒋学生独立完成计算，交流汇报。

交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么? (在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。) 三、巩固练习

⒈出示教材第10页“练习二”第5题。

练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪里，再进行独立改错练习。

⒉出示教材第10页“练习二”第6题。

学生独立完成计算，集体订正。

⒊出示教材第11页“练习二”第7题。

本题既复习了三角形和梯形的面积公式，又加强了分数混合运算的练习。

⒋出示教材第11页“练习二”第8、9题。

先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么这样列式。

四、全课小结。

这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？

作业设计

完成相关的练习册。

自由读题，理解题意，列出算式，小组交流，学生从中取体验知识的迁移，培养自学能力，独立思考能力。

知识迁移，数字改变，方法不变。

加强巩固练习，继续掌握算理。

图形与知识相结合，深化拓展练习。

晒课教学设计

分数混合运算

板书设计

4141 （＋）×2 ×2＋×2 5252134 =×2 =×2＋1 1051313 =（m） =（m）

55

《分数四则混合运算算》教学反思

（六年级上册）

杨俊

在讲完这一课后，我果然收获很多。同时做了深刻的反思：

一、注重了情境的导入，提高孩子们的参与热情。

本节课，开启课时，我让学生在小组内说说通过预习我还有什么知识不是很清楚，小组内提出一个有价值的问题汇报。提高学生的热情。

二、鼓励学生大胆的质疑与猜想，激发学生内在的求知动力。

在新授课时，我设计的两个环节，引起了学生强烈的求知欲望。第一，在做完例6后，我让学生自己猜猜整数乘法运算定律是否可以推广到分数乘法？于是我鼓励学生根据已有的知识，去大胆的猜想。第二，在探究确认上述问题后，我又让学生大胆的质疑，定律推广到分数乘法中会起到什么作用呢？真的能简便吗？给下一节课留下悬

晒课教学设计

念。

三、需要改进之处：

1．对整节课把握不够，鼓励学生大胆猜想定律推广到分数乘法中会起到什么作用呢？真的能简便吗？出示例7. 还没做完已下课，整节课的教学任务没完成。

2．课前对学生的估计过高，所以使一些事先设计好的练习，没来得及做完。这也提醒我，备课，不仅要备教材，备教案，更重要的还是要备好学生，这是上好一堂课的关键。

3．学生的预习情况也就是自主学习与老师的教案没能有机结合，学生会的该怎样在课堂上处理，不会的又该怎样处理。没有在课堂上处理好。

总之，通过本节课，使我在教学上有了很大的转变和提高，让教为学服务，提高教学质量，关键在课堂。

2017年9月12日