资料摘要
把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数教学目标: 知识与技能通过自学，引导学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再求近似数。 过程与方法 通过小组合作交流，经历发现知识的过程，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。 情感态度与价值观培养学生积极思考、仔细观察的学习习惯。重点难
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解决问题优质课一等奖
未知
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关键词：解决问题优质课一等奖
正文
把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
教学目标: 知识与技能
通过自学，引导学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再求近似数。
过程与方法
通过小组合作交流，经历发现知识的过程，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。
情感态度与价值观
培养学生积极思考、仔细观察的学习习惯。
重点难点：
重点
能够应用移动小数点位置的方法把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
难点
把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，防止丢掉计数单位或单位名称。
教学设计
一、激趣导入
1.
同学们你们知道我们生活在哪吗？（课件出示地球、中国地图、河北省地图、秦皇岛市地图）
2.
你知道世界上有多少人吗？中国有多少人？河北省呢？（出示图片，找同学大声朗读，两张图片做对比）
3.
这两组数有什么相同点和不同点呢？（第二组数简单，我们今天就来学习简单的数）
二、探究新知
1.
学习例一
大声朗读题
目，找到条件，思考是让你干什么？
改写单位我们之前学过吗，谁会用我们之前的方法换算一下这道题（小数点移动）
今天老师来教大家一种新方法（在“万”位右面加上一个小数点，并在后面加上一个“万”字）
2.
学习例二
大声朗读题
目，找到条件，思考是让你干什么？（分两步，先改写，再求近似数）小组内讨论怎么改写
说一说你们组是怎样做的（两种方法）
3.
教师总结怎样改写“亿”做单位，思考如果改成“88323000”呢？怎样改写？（数位不够在前面填上“0”）
三、闯关小练习
大家都学会了怎样改写，那我们来闯闯关，看谁是真正能够披荆斩棘通过一关又一关的小战士（出示课件）
思考什么时候用
“＝”什么时候用“
≈”
四、课堂小结
接下来小战士们回忆一下这节课学的内容（怎样改写）
需要注意什么？
五、布置作业
作业：第55页练习十三，第7题、第8题。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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