1. 牛顿第一定律PPT专用课堂实录内容

教

学

札

记

牛顿第一定律教学设计

【教学目标】

1、知识和技能

①知道亚里士多德对力和运动关系的观点及其存在的错误。

②领会伽利略研究力和运动关系的思想方法。

③理解牛顿第一定律（惯性定律）并能运用其解释有关的现象。

④知道什么是惯性，能举例说明物体的质量是其惯性大小的量度，并能解释相关惯性现象。

2、过程和方法

①在实验探究牛顿第一定律的过程中，培养学生在实验基础上通过推理得到结论的方法。

②从伽利略的理想实验中受到科学思维与方法的教育。

③通过对生活中惯性现象的解释，树立学生从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

3、情感态度与价值观

①对学生进行严谨的科学态度的教育，了解人类认识事物的曲折性。

②通过介绍伽利略对力和运动关系的研究，培养学生科学探究精神。

【重难疑点】

1、重点：对牛顿第一定律的理解

2、难点：力是改变物体运动状态的原因，力是产生加速度的原因

3、疑点：惯性的大小只与物体的质量有关

【教学时数】

1课时

【教学工具】

多媒体，小车，毛巾，棉布，水杯，鸡蛋等

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如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上——牛顿

★★

牛顿第一定律

内容：_______________________________________________________________________ 教

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三、理解牛顿第一定律

（1）一切物体：表明该定律对_____________物体都适用。

（2）总：___________。

（3）或：指一个物体只能处于_________________状态，由原来的状态决定。

（4）直到有外力：该定律成立的条件是__________________________________________。

（5）有外力迫使它改变这种状态为止:

力_______维持物体运动状态的原因，力是___________物体运动状态的原因，即力是产生__________________的原因。

（6）一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态

一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质——__________________。

由此牛顿第一定律也称为___________定律。

惯性大小的唯一量度是______________. 四、观察演示实验并解释现象

现象：______________________________________________________________________ 结论：_____________________________________________________________________ 讨论交流

我国公安交通部门规定，从1993年7月1日起，在各种车辆前排乘坐的人必须系好安全带，为什么？

五、课堂小结

六、板书设计

牛顿第一定律

一、力和运动的关系的认识和发展

1、亚里士多德的观点 2、伽利略的观点 3、笛卡尔的补充

二、牛顿第一定律

1、内容 2、理解 3、惯性

三、科学的探究方法——理想实验

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如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上——牛顿

七、课后练习

1、做伽利略实验时,每次做实验都用同一小车,从同样高的斜面上运动下来,使它在三种平面上开始运动时的速度相同，则下列有关这个实验的说法中错误的是（ ）

A、在同样条件下，小车受到的阻力越小，它前进得就越远

B、小车受到的阻力越小，它的速度减小得就越慢

C、小车的速度减小是由于受到了阻力

D、这个实验直接得出了牛顿第一定律

2．关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）

Ａ．物体受力才会运动

Ｂ．力使物体的运动状态发生改变

Ｃ．停止用力，运动的物体就会停止

Ｄ．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因

3、获得牛顿第一运动定律的研究方法是（ ）

A.只用推理; B．只用实验; C．数学推导; D．实验和推理. 4.关于牛顿第一定律的说法中正确的是（

）

A．物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状态

B．物体运动需要靠力来维持

C．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动速度改变原因

D．牛顿第一定律反映物体不受外力作用时的运动规律，即始终处于匀速直线运动状态

5、下列说法，正确的是（ ）

A.物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫物体的惯性。

B．物体只有从静止变为运动，或者由运动变为静止时才具有惯性。

C.不受力的物体具有惯性，受力的物体没有惯性。

D．任何物体在任何情况下都具有惯性。 6、教室里悬挂着的电灯处于静止状态，假如它受到的所有的力突然全部消失，它将:( ) A．加速下落;

B．匀速下落;

C．保持静止; D．可以向各个方向运动. 7．下列现象中不能用惯性知识解释的是（ ）

A．跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好

B．用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上

C．子弹离开枪口后，仍能继续高速向前飞行

D．古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒 8．如图所示，质量分别为们m1、m2的两个物体甲与乙放在表面光滑且足够长的木板上，

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教

学

札

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如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上——牛顿

随木板一起以水平向右的相同速度沿同一直线做匀速直线运动，当木板突然停止时，以下说法正确的是( ) A. 若m1＞m2，甲将与乙发生碰撞

B．若m1＜m2，甲将与乙发生碰撞

C．只有当m1=m2，甲与乙才不会碰撞

D．无论甲与乙的质量关系如何，它们始终不会碰撞

教

学

反

思

●思考

1、飞机投弹时，不是在目标的正上方投弹，而是提前投弹才能击中目标，为什么？

2、小明设想，乘坐热气球飘在高空，由于地球自转，一昼夜就能环游世界，这个设想可行吗？



亚里士多德(B.C.384——B.C.332)

一生勤奋治学，从事的学术研究涉及到逻辑学，修辞学，物理学，生物学，教育学，心理学，政治学，经济学，美学，博物学，诗歌，修辞，雅典宪法等，著作有400到1000部。被誉为：百科全书式的科学家。



伽利略（1564—1642）意大利物理学家，天文学家，发明家，发明了：温度计，摆针，天文望远镜等；观察天体首先发现：月球表面凹凸不平，木星有四个卫星，银河由无数恒星组成等；建立了落体定律，发现惯性，单摆的等时性等，还确定了伽利略相对性原理等。被誉为：近代科学之父，现代观测天文学之父，现代物理学之父，科学之父，现代科学之父。名言：追求科学，需要特殊的勇敢。



笛卡儿 (1596-1650) 法国伟大的哲学家，物理学家，数学家，生理学家，是解析几何的创始人。被誉为：现代哲学之父。

名言：我思故我在。



牛顿

（1643—1727）英国物理学家，数学学家，天文学家，自然哲学家，炼金术士等。物理学上的成就主要有：三大运动定律，万有引力定律，冷却定律，光的粒子论等。被誉为：人类史上最伟大的科学家之一。名言：如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。

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