1. 质点 参考系 空间 时间优秀公开课教案

课题名称

一、教学目标

1.1 质点

参考系

空间

时间

1．知识与技能

（1）了解机械运动的概念

（2）理解质点概念，并学会运用

（3）会选用合适的参考系

（4）会对时间时刻准确区分

2．过程与方法

（1）通过视频引入新课，吸引学生目光，激发兴趣。

（2）通过谈话法讲解质点，联系生活实际，并让学生讨论，回答问题，参与其中。

（3）通过预设情境转入参考系的讲解，让学生学会选取参考系描述物体运动

（4）通过生活实际问题推出时间时刻在生活中的混用，借机准确区分时间与时刻

3．情感、态度与价值观

（1）打破畏难情绪，激发对物理的学习兴趣

（2）培养信心、勇气及在大众面前也能清晰表达自己观点的能力

（3）打破固有思维，从感性认识上升到正确的理性认识

二、教学重难点

重点

1、

质点的概念及运用

2、

参考系的合理选用

1、

判断物体是否能视为质点

2、

时间时刻的区分

教学方法：创设情境

学法：分析法

教学方法：谈话法

学法：讨论法

难点

三、教学过程

预设环节名学习内容

称

教师活动形式

学生活动方式

教学设计意图

教师反思

1、做好上课准备

2、让学生自然安静下来

提前3分钟进入课堂

把教材、练习册放好

PPT准备好放映

老师学生可坐正准备上课

3、进行交流谈谈对物理的印象为思想疏导打铺垫

一、机械运动

1、

视频引入：

1、引入：

1）频画面清新优美，吸引学生目光，让学生集中注意力，将知识与实际生活紧密

联系起来，

激发学生学习的兴趣。

2）面动静结

由于合，有利于引画面特别具入机械运动，也反应了质体，反而不点、参考系等好找视频资相关知识。

料，还需要

3）合艺术美，视频合成，使学生享受物若最后找不理课堂，激发全，会部分兴趣，爱上物设想画面视理，愿意主动频代替

探索物理。

2、打破学生畏难情绪，帮他们打造一个良好的物理第一印象

（3分钟）

新课引入

该视频包含三部分：清幽的山水、活跃的动物世界及繁华的都市。画面是：青山绿水，飞鸟游鱼，在广阔草原上奔腾的麋鹿，森林里跳跃的松鼠，学生看视频

逐渐升起的太阳，车水马龙的街道，学校的各种体育运动，小区里的广场舞，夜幕降临，都市的霓虹及静谧夜空中的几颗繁星。

1、

观察学生反应

2、

视频放完后，引入机械运动的概念

3、

板书：

机械运动：物体

相对位置

改变

4、

讲述物理来源于生活实际，物理很有趣，可以解释生活现象，物理也没有学生想的那么难

1、

学生适时讨

论并表达自1、

举的生活己的观点，中具体熟融入课堂，悉的例子，联系生活实

充分体验高速公路上行驶的汽车，虽然车身在际，但要打物理就在向前行驶，但是车轮在向前运动的同破固有思身边。

时却在发生着转动，我们应该怎样描维。

述汽车的运动情况呢？

2、

讨论后鼓2、

提供思路：

二、质点

励主动在 新课讲解

（12分钟）

同学面前3、

讲解理想化方法：从实际物体中抽

表达自己

象出的、被理想化了的研究对象。

的观点，培4、

讲解质点的概念：在研究一个物体

养信心和运动时，如果被研究物体的形状、

勇气。

大小在所讨论的问题中可以忽略，

就可以把整个物体简化为一个有

3、

打破固有

质量的点。这个用来代替物体的有思维：

质量的点称为质点。

1）

用竹竿打5、在黑板上板书：

质点：可以忽略形状大小的有质

破学生固1、

由汽车的运动引入质点：

量的点。

有思维之5、

谈话法，用图片形式，举典型

圆的物体例子

才能当成

质点

2）

举地球打

破学生固

有思维之

只有小体

积的物体

在不同情形下，

才能当成

1）

竹竿分竖直下落和旋转

质点；

2）

地球分公转和自转

3）

举刺猬和

3）

刺猬分运动和原地打滚儿

麋鹿打破

4）

麋鹿分奔跑和观察跳跃的动作

学生固有

思维之只让学生讨论并主动说自己的理由。

有规则形

6、

得出物体是否能被看成质点的

状的物体判断标准：看具体讨论的问题，

才能当成看物体的大小、形状能否被忽

质点。

略。

7、

巩固练习：

2、

巩固练习答4、

分情况讨论是为让

案：

兄弟，等一下！让我

学生明白：1)

球员不看看你有没有感冒

可以，物体是否因为教能被看成练要看质点要看教练可以把球员当做质点吗？

其动具体讨论那篮球呢？

作，特的问题，看别是有

物体的大

关犯规小、形状能的动

作。

否被乎略。

2)

篮球可5、

巩固练习以，此是为加深问题中对上述结只关注论的理解，篮球的轨迹。

针对性练习，解决一类经常考的考点：研究动作时，物体不能看做质点。

三、

参考系

1、视频引入：

如果搜索不1、

学生观察思1、

视频引入，考，归纳总动态画面，到该视频，

（10分钟）

结，主动回答老师提出的问题。

公交车是动了还是没动呢？

2、

以图片和

诗的形式视频内容为：等车和坐上车的视觉感

让他们思受

考，形式新2、

提出参考系的概念：要确定一个物

颖，会让他体的位置并描述它的运动状况，就

们产生物要选定某个物体做参考，这个被选

理也可以作参考的物体叫参照物，也称为参

结合语文

考系。

等其他学3、

板书：

科，并且物

参考系：被选作参考的物体

理也可以

很美，激发4、

让学生指出刚刚公交车的运动情

他们对物况是以什么作为的参考系。

理的兴趣。

5、

以一首诗练习巩固刚刚知识点，让

3、

那三幅说学生指出相应的参考系：

明“运动是

绝对的，静

止是相对

的”的图是

非常典型

诗句为：满眼风波多闪灼，看山恰似

的，大到太走来迎，仔细看山山不动，是船行。

阳系的行

星绕太阳6、

得出结论：选择参考系的不同，对

系旋转，小同一研究对象的运动描述就有可

到微粒的能不同。

无时无刻7、

以三幅图引出“运动是绝对的，静

不规则运止是相对的”：

动，再小到

电子绕原

子核旋转。

可以轻易

让学生明

白这句话，

而且记得

牢。

4、

最后的习

8、

做出总结：

题有利于

检测学生参考系是可以任取的，但是除特

的掌握情别申明外一般以地面或相对地面

2、

巩固练习答会让学生产生身临其境的感官感受

将以图片和口头描述引入“参考系”这个知识点

静止的物体作为参考系。

10、练习巩固，请同学分析：

以下说法正确的是（ ）

A、参考系就是不动的物体

B、任何情况下只有地球才是最理想的参考系

C、不选定参考系就无法确定某

一物体是怎样运动的

D、同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的观察结果

案：CD 解析，参考系的选取是任意的，只要方便所研究的问题。

况，也有利于巩固知识，还可以锻炼学生表达能力，培养学生信心、勇气。

现在什么时间啦？

这个问法有问题吗？

2、让学生看书，找出有问题的地方。

3、以公交车时刻表提出时间、时刻的

不同：

公交车8:30从起始站出发，8:37到达第一个站。

1、

学生认真听1、

情境引入

讲，打破固贴合生活

有生活经实际，也是

验。积极思为彻底打考，回答老四、空间

8:30是一个时刻，用表示；8:37是破学生固师问题。

时间

有生活经

用表示，所用时间是两

时刻

另一个时刻，验做的准

备。

（5分钟）

时刻之间的间隔Δt= - 即7min

2、

用具体的

例子解释5、

用钟表和时间轴巩固时间时刻：

时间时刻，

我们读出来的是什么呢？

有助于学

生理解。

t/s

0

1

2

3

4

分别在时间轴上标出：第1s末，第2s

初，第3s内，前3s

6、

巩固练习：

1、情境引入：

以下是说法错误的是（ ）

2、

巩固练习答A、火车站公布的旅客列车运行时3、

巩固练习案：CD 及时巩固间表是时刻表

解析：作息知识点，加表、时刻表B、体育老师用秒表记录学生完成深大家的上的数字都百米赛跑的记录值是时间

是时刻；用影响，彻底C、学校作息表上的“第一节课上时、时间间掌握时间。课时间为8:00”是指时间间隔

隔为时间。

时刻的区D、神舟七号绕地球飞行三天多，别。

耗时8时30分是时刻

1、机械运动

五、小结

2、质点

（3分钟）

3、参考系

4、时间时刻的区分

回忆复习

1、把知识点连成完整的一个整体，复习加

劳印象2、为课后题做铺垫

1、

考察知识点的掌握情况

六、书上2、

让学生参的课观察，巡视，若无主动便抽点学生回学生现场做并与进课堂，

后题

答

主动讲解

鼓励学生，（5分钟）

培养学生信心，勇气及表达能力

记录

为防学生未听

清和遗忘

不懂就问的习惯要在一开始上课就开始培养

布置课后习

题

推迟两分

钟出教室

在边布置的同时，清晰写在黑板上

鼓励学生问上课时还没弄懂的地方

查漏补缺