1. 质点 参考系 空间 时间第二课时教案

第一章

运动的描述 1.1 质点、参考系和坐标系导学案

【学习目标】

1、理解质点的概念。能明确物体在什么情况下可以看作质点。

2、理解参考系的选取在物理中的作用．会根据实际情况选取参考系。

3、认识一线坐标系。能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化。

4、体会科学研究中建立物理模型的方法。通过质点模型的建立体验物理学研究问题的方法---科学抽象，渗透研究问题时突出主要因素，忽略次要因素的辩证唯物注意价值观。

5、通过参考系的学习，使学生进一步体会运动时绝对的，静止时相对的，对物体运动的描述是相对的辩证唯物主义思想。

【重点难点】

1、质点概念的理解、参考系的选取、坐标系的建立（重点）

2、物体视为质点的条件（难点）

预

习

案

先通读教材，画出本节课中的基本概念（质点、参考系和坐标系），在回答导学案预习中涉及的问题。独立完成，限时15分钟。

【预习自测】

问题1、阅读教材P8页，思考什么是机械运动？

问题2、回忆初中我们所学习的参照物的概念？

问题3、举例说明你是如何判断一个物体是运动的？

探

究

案

【合作探究】

一、物体和质点

1.

雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿影草上飞滚，在这些司空见惯的现象中，雄鹰，足球都在做机械运动。你能否准确描述这些物体的运动吗？你感觉会有哪些困难？困难在哪里？

2.

描述物体的运动，我们需要了解物体各个方面的运动情况吗？能不能将物体的运动简化呢？为什么？

3.军舰的雷达发现敌舰时，我们在显示屏上看到的是什么？

4.下列几种我们是否仍能将这些物体看成点呢？

①研究火车过拱桥的过桥时间时，能否将火车看成点？

②研究火车车轮的转动时，能否将火车看成点？

③研究火车从宜昌到北京的运动时间时，能否将火车看成点？

④研究花样滑冰运动员的肢体动作时，能否将运动员看成点？

⑤研究刘翔在110米跨栏中的运动时间时，能否将其看成点？

⑥研究地球绕太阳的公转一周的时间时，能否将地球看成点？

⑦研究地球上不同纬度的物体随地球如何运动时，能否将地球看成点？

⑧研究氢原子中电子如何绕核运动时，能否将氢原子看成点？

5．在回答上述问题时，物体能否看成点是由物体自身的大小和形状决定的吗？如果不是，那么是由什么来决定的呢？

二、参考系

1.看图1.1-3，思考车中的小孩是静止还运动的？说明你的理由？

2.看图1.1-4，思考地面的观察者与飞机上的观察者为什么会得到不同的结果？这说明什么问题？

3.阅读“参考系”相关内容思考什么是参考系？初中我们学习哪些有关内容？这些说法一样吗？

三、坐标系

1.军训汇报表演上同学展示自己的训练成果，按照口令从操场中央向正东方的主席台正步走了15米，请问你如何描述他的运动情况

2.在研究物体的运动时为何要建立坐标系，建立坐标系的意义是什么？

四、【知识网络】

1、质点： ．

2、把物体看成质点的条件： ，实际中并不存在。

4、参考系： ．

5、选取参考系的原则： ．

6、坐标系： ．

7、坐标系分为： 坐标系、 坐标系、 坐标系.

训

练

案

【基础达标】

1、下列有关质点的说法正确的是（ ）

A、研究哈雷彗星的公转时，哈雷彗星可看作质点

B、研究花样滑冰运动员在冰面上运动的轨迹时，可以将运动员看做质点

C、用GPS定位系统确定正在南极考察的某科考队员的位置时，该队员可看做质点

D、因为子弹的质量、体积都很小，所以在研究子弹穿过一张薄纸所需时间时，可以把子弹看做质点

2、***诗词中“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这一句表明（ ）

A、坐在地上的人是绝对静止的

B、坐在地上的人相对地球以外的其他星体是运动的

C、人在地球上的静止是相对的，运动是绝对的

D、以上说法都错误

3、从一深为4m的井中用水桶提水，出井后又将水桶提升了1m，选井口处为坐标原点，水桶竖直向上提升的路线为x轴，向上为正方向，则水桶在水面时的位置和最后的位置坐标分别是（ ）

A、4m,1m B、-4m,1m C、5m,0 D、-5m,1m 4、一列火车自西向东沿笔直的铁路运动，从A站出发经过B站后，最终到达C站，若AC=100m，BC=30m,请以B点为坐标原点，向东为正方向建立直线坐标系，并在坐标系中指出A、B、C站的坐标。

【课后反思】