第二节 新疆维吾尔自治区教学目标

第二节 新疆维吾尔自治区

教材分析：

本节教学西北地区的典型省区——新疆维吾尔自治区。教材介绍了新疆的位置、民族、地形、气候、特色农业的发展、资源的分布和开发等知识。教学时可以结合地图和课件，让学生利用已有学习地理的方法和知识，联系相关地理事物进行理解，以便于更好地掌握本节知识。

学情分析：

对于八年级学生来说，学习兴趣是影响自主学习的重要因素，而本节课所学习的地方对学生来说是陌生而神秘的，学生容易产生探究兴趣。本节所涉及的内容覆盖面广，资料来源多，留给学生发挥的空间大，利于培养学生对发生在身边的地理事物、地理现象、地理问题的观察能力和分析能力。

教学目标：



知识与能力：

1.

知道且能够说出新疆的地理位置、范围和地形气候特点

2.

了解且能够说出新疆的人口城市分布特点

3.

理解且能够分析出新疆特色农业形成的原因，能够说出新疆的特色农产品

4.

知道新疆是我国的能源基地，能够说出新疆的主要矿产资源

5.

能够列举出新疆主要矿产资源的分布区

6.

理解且能够分析出西气东输工程对区域发展的意义



过程与方法：

1.

运用新疆地形图说明新疆的地理位置、范围和地形特点，以首府乌鲁木齐为例说明新疆的气候特点

2.

运用新疆的绿洲、人口和城市分布图，归纳新疆人口、城市分布特点

3.

展示新疆特色农产品图片，了解新疆特色农业的主要作物；结合新疆区位条件，说明新疆特色农业形成的原因

4.

结合新疆矿产分布图说明新疆的主要矿产及其分布区

5.

通过资料展示和小组讨论，分析出西气东输工程对区域发展的意义



情感态度价值观：

1.

了解资源开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念

2.

通过对新疆特色自然环境和人文景观的介绍，有热爱祖国，热爱自然的感情

教学重点、难点：

1.

重点：新疆的自然地理状况；

2.

难点：新疆特色农业形成原因；新疆发展的区位优势；

教学方法

1．

运用多媒体，综合使用图片展示、视频欣赏等手段。

2．

教师讲解与学生自主探究相结合，学与练相结合。

教学准备：多媒体课件，视频

课程类型：

新授课

教学用时：

2课时（本次讲解新疆的自然环境特征及绿洲农业）

教学内容和步骤：

一、导入课题

㈠图片：综艺节目《是真的吗》

师：大家看过央视的一档综艺《是真的吗》？这是一档互动求证的节目，旨在探寻传闻真相。这节课就由我来担任主持人，还需要请两位同学担任嘉宾（学生举手）。今天我们要做一期关于新疆的专场求证。

二、新授

完成第一项任务：了解新疆自然地理状况

（一）位置及面积

师：大家知道新疆古称什么吗？（西域）大家熟知的张骞出使西域，玄奘西行取经也经过西域，这里还是我国陆上丝绸之路的必经之路。因此，这里长期以来给人一种古老而神秘的感觉，关于新疆的传闻自然也是不少（屏幕显示）。那这些传闻到底是真的还是假的呢？下面我们就来一一探寻。

师：来看第一条传闻，新疆是我国机场最多的省区。这个说法是真的还是假的呢？我们请两位嘉宾说说看法。到底是真是假，我们来一探究竟。

师：新疆机场分布示意图（屏幕显示），新疆现有机场包括在建有22个，你还能说出比它机场更多的地方吗？所以新疆是我国机场最多的省区这是真的。为什么新疆会有这么多机场呢？

学生回答，教师总结：新疆面积160多万平方公里，约占全国的六分之一，是我国最大的省区，城镇之间相距很远，短则几百公里，多则上千公里，在这样的情况下，航空运输就成为及其重要的一种交通运输方式。

明确：新疆位于我国西北边陲，地域辽阔，是我国面积最大的省区。

（二）民族众多（简单了解）

师：大家平时有看报纸的***时我们看到的报纸都是汉字印刷的，据说在新疆报纸有四种文字，这是真的吗？

学生嘉宾发表意见，并抽问其他学生意见。

师：新疆全称是？

生：新疆维吾尔自治区

师：

新疆人就全是维吾尔族的吗？

生：不是，还有汉族、哈萨克族、蒙古、回族等等。

师：新疆现有民族47个，人口较多的有维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、汉族，是一个多民族共同生活的地方。因此，《新疆日报》有四种文字是真的。

明确：新疆民族众多。

（三）地形（重点）

师：咱们中华文化博大精深，其中汉字就是一个重要体现，汉字有四种造字放法：象形、会意、形声、指事。新疆的“疆”字是一个？

生：象形字。

师：有传闻说疆字可以概括新疆的地形结构，这是真的吗？（询问学生意见）了解它的地形结构就先要了解新疆的地形，请同学们根据地图说出新疆的地形及分布特征。（小组讨论）

生：（请小组代表发言）以山地、盆地为主，山地和盆地相间分布。

师：说出山脉及盆地名称（展示地图），山地和盆地的分布特征我们可以概括为“三山夹两盆”正好和疆字右半部分相像。所以疆字可以概括新疆的地形结构是真的。大家都记住了吗？我们请两位同学上黑板来PK，看谁写得又快又准确。其他同学进行同桌PK。

明确：新疆的地形及分布特征。

（四）气候

师：当出现旱情的时候，我们最希望的是？

生：下雨。

师：但是在新疆，却流传着这么一句话-----天越旱，越盼晴，这是真的吗？

学生嘉宾发表意见，并抽问其他学生意见。

师：新疆的水源主要来自高山冰雪融水，晴朗的天气能融化更多的冰雪，所以这是真的。为什么这里的水源不是靠大气降水，而是靠高山冰雪融水呢？

生：气候不同。

师：那这里是什么气候类型？又有什么特征呢？请小组讨论。

生：温带大陆性气候。冬冷夏热，降水稀少，气候干旱，气温日较差大。

师：正因为这里气候干燥，所以这里多沙漠，这里有我国最大的沙漠。

生：塔克拉玛干沙漠。

师：这里河流也很少，大部分河流未流入海洋，这种河流称之为？

生：内流河。

师：也有流入海洋的，在新疆北部发源于阿尔泰山有条河流注入海洋，是？

生：额尔齐斯河。

师：最终注入的海洋是？

生：北冰洋。

师：新疆的景观除了有茫茫的沙漠外，还有辽阔的草原。我国有四大牧区，位于此地的牧区叫？

生：新疆牧区。

师：因此这里的主要生产方式是？

生：畜牧业。

师：新疆干旱气候的成因又是什么呢？（从位置和地形山分析）

抽学生回答。

师：人的生存离不开水淡水，在新疆这片干涸的大地上在有淡水的地方也焕发出了勃勃生机，这样的地方，称作？

生：绿洲。

师：读图，看绿洲形成于什么样的地方？人口和城市的分布与绿洲有什么关系？（学生讨论）

明确：新疆的气候类型、特征，河流、形成干燥气候的原因及绿洲的分布。

完成第二项任务：了解新疆的绿洲农业

（一）了解新疆的瓜果及生产瓜果的气候条件

师：你们喜欢自己的家乡吗？

生：喜欢。

师：我们每个人都有一种家乡情怀，觉得自己的家乡是最好的，那生活在新疆的人们自然觉得新疆就是最好的地方，有一首叫《我们新疆好地方》，是一首关于新疆的赞歌，我们来听一听，大家边听边看歌词。（播放音乐及歌词）

师：歌词中描写的景象是真的吗？

学生嘉宾回答。

师：新疆被有个称号叫“瓜果之乡”，盛产瓜果，在新疆有首民谣：吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱......道出了新疆瓜果种类丰富，品质优良。（图片）看起来颜色鲜艳，虽然尝不到味道，看颜色就觉得应该很甜。新疆的瓜果甜是出了名的。那为什么新疆的瓜果特别甜呢？（学生讨论）

生：夏季光照充足，昼夜温差大，利于瓜果糖分积累。

师：当地人们除了喜欢吃牛羊肉之外还喜欢吃一种主食——烤馕（图片），知道这是用什么做的吗？

生：小麦。

师：这里除了种小麦，还适合种哪些农作物呢？

生：玉米、棉花、甜菜。

师：尤其是棉花，也是新疆的一张名牌。经常看见外面买棉被的都打着新疆棉花的旗号，这也说明了新疆的棉花品质特别好，全国闻名。为什么新疆的棉花这么好呢？

生（抽答）：光照充足，气候干燥，稳定的灌溉水源。

明确：新疆的绿洲农业。

（二）古老的引水工程——坎儿井

师：水井相信大家都看到过，就是一个井口通往地下，我们就能够提取地下水。有传闻说新疆的水井是连起来的，这是真的吗？

学生嘉宾回答。

师：（展示图片）通过图片可以看出这些井的确是连起来的，这就是新疆著名的地下引水工程---坎儿井。为什么要这么修，这么修有什么好处呢？请大家看阅读材料。

师：坎儿井由四部分构成：竖井，暗渠，明渠，蓄水池。竖井，深度不一，主要是为了？

生：通风、提土。

师：暗渠是为了？

生：减少蒸发。

师：坎儿井距今约有2000多年的历史，至今仍在发挥着重要作用。

【课堂小结】

习题：轮答。