18.《红高粱》主要内容及教案内容

《红高粱》之《罗汉大爷》教学设计

教学目的：

1.熟悉节选部分情节，概括分析人物性格。

2.分析情节、环境、人物，理解小说主题，探究中华民族精神。

教学重难点：

1.概括分析人物性格。

2.理解小说主题，探究中华民族精神。

教学方法: 分析法、讨论法

教学过程：

一、导入教学

莫言在《红高粱》献词中这样写到：“谨以此书召唤那些激荡在我的故乡无边无际的通红的高粱地里的英魂和冤魂。我是你们的不肖子孙,我愿扒出我被酱油腌透了的心,切碎，放在三个碗里,摆在高粱地里。伏惟尚飨!尚飨!”

莫言在献词的最后一句以祭文的形式，用被酱油腌透了的心，祭奠祖宗，他是在为已经丧失了原始粗犷的生命活力，沉浸在名利中卑微苟活着的人们而羞愧。他是要寻根，寻中华民族得以生生不息，不断发展的生命之根。下面我们就一起来解读莫言的《红高粱》。

二、介绍作者

莫言，原名管谟业，1955年2月17日生，山东高密人，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他自上世纪80年代以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。他的《红高粱》是上世纪80年代中国文坛的里程碑之作，已经被翻译成20多种文字在全世界发行。2011年莫言荣获茅盾文学奖。2012年莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：“通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。”

代表作品有《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《生死疲劳》《蛙》《酒国》等。

三、介绍《红高粱》

《红高粱》是莫言最负盛名的小说，发表于1986年，是80年代中国文坛的里程碑之作。作品描写了抗日战争期间，“我”的祖先在高密东北乡轰轰烈烈、英勇悲壮的人生故事。曾荣获第四届全国中篇小说奖，入选《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说100强”，唯一入选《World Literature Today》评选的75年（1927-2001）40部世界顶尖文学名著的中文小说。据此改编的电影《红高粱》获第38届柏林电影节金熊奖。已经被译成二十多种文字在全世界发行。

内容简介：在出嫁的路上，新娘被赶跑劫匪的轿夫余占鳌所吸引。三天后新娘回门，与余占鳌在红高粱地里激情相爱。新婚丈夫被人杀死，新娘勇敢地主持了酿酒厂。余占鳌在与土三炮对峙后，回来支开其它酒厂工人，在酒缸里撒了一泡尿，竟成了喷香的好酒。9年后，日军强迫村人砍倒高粱修建公路，并将罗汉大爷剥皮示众。余占鳌带领乡人报复日军，乡人们全死了。歇斯底里的余占鳌，站在女店主的尸体旁，放声高歌……

四、熟悉课文

五、分析文本

1.情节

本文是小说的第二、第三节。请学生用一句话概括节选部分的内容。

方法：何人

何时

何地

何因

何事

明确：罗汉大爷因压迫由顺从到反抗的过程。

2.人物

（1）罗汉大爷“顺从”在文中哪里表现了出来？他有哪些性格特点？

明确：发展部分（7-36）罗汉大爷被押上工地修路。

讨论板书：忠诚、隐忍、坚韧、善良、勤劳。

（2）罗汉大爷的“反抗”在文中那部分情节表现最突出？有什么特点？

明确：高潮部分（64-69）罗汉大爷救骡子，铲骡子。

讨论板书：不屈不挠，嫉恶如仇。

（3）是什么让一个老实顺从的农民开始了反抗？在哪一情节体现了出来？

明确：罗汉大爷在工地的四次无故挨打（28-52），

讨论明确：

一打：就听到背后响起一阵利飕的小风，随即有一道长长的灼痛落到他的背上。

反应：罗汉大爷说：“长官，有话好说，你怎么能举手就打人？” 二打：监工微笑不语，举起藤条又抽了一下他的腰。

反应：罗汉大爷感到这一藤条几乎把自己打成两半，两股热辣

辣的泪水从眼窝里凸出来，血冲头顶。

三打：长官又给他一藤条。

反应：罗汉大爷气噎咽喉，泪眼模糊。

四打：监工在罗汉大爷脖子上抽了一藤条。

反应：血肉模糊，大爷被打的六神无主，像孩子一样胡胡涂涂

地哭起来。

小结：哪里有压迫，哪里就有反抗。当一个坚韧的男人露出最没出息的一面，也就到了他人格的极限，所以罗汉大爷不惜用死来

证明他血性的一面。

（4）罗汉大爷反抗意识的描写

明确：①一股紫红色的火苗，也在他空白的脑子里缓缓地亮起来。

②那股紫红色的火苗时强时弱地在他脑子里燃着，一直没熄灭。

③只有那簇紫红的火苗子灼热地跳跃着，冲击着他的双耳嗡嗡

地响。

④罗汉大爷脑子里的火苗腾一声的燃旺了，火苗把他丢去的记

忆照耀得清清楚楚，他记起半天来噩梦般的遭际。

3.环境

鲜嫩的高粱在铁蹄下断裂、倒伏，倒伏断裂的高粱又被带棱槽的碌碡和不带棱槽的石滚子反复镇压。各色的碌碡和滚子都变成了深绿色，高粱的汁液把它们湿透了。一股浓烈的青苗子味道笼罩着工地。

从这段高粱地的描写，能让我们感受到什么精神？

明确：不屈抗争。

4.“我”在小说中有什么作用？

明确： ①“我”是一个隔了大半个世纪的事后叙述者。在历史和现实之间形成一种断裂又共时的生命感受。

②“我”又是一个小说的穿插者，便于叙事、抒情。

③“我”穿插文中，能够频繁和富有跳跃性地进行时间切换，使时间、空间

交叉在一起，产生一种美妙而陌生的诱惑力。

5. 课文是如何刻画罗汉大爷的形象的？

明确：

①环境烘托，凸显人物弱点。 ②情节暗示，强化人物成长。 ③多重对比，打造真实人性。

六、探究主题

1.这篇小说的主题

通过对罗汉大爷等农民形象的塑造，讴歌了他们粗野不羁、热烈奔放的生命力和为生存而奋起反抗的斗争精神。

2.思考小说塑造罗汉大爷这一形象的意义。

罗汉大爷是中国农民群体性格的代表，他们勤劳朴实，善良坚韧，但为了自己的自由，为了自己的尊严，在国家危难之时，敢于反抗、敢于斗争。

3.在小说的献词中，莫言告诉我们他要寻根，结合课文及中国历史你认为中华民族历经风雨，屹立不倒的根是什么？ 讨论总结：回顾历史，中华民族历经磨难，辛亥革命，北伐战争，抗日战争，解放战争……

中华民族之所以饱尝艰辛而不衰，历经磨难而不屈，靠的就是磅礴正气的铮铮铁骨，靠的就是百折不挠、自强不息的民族精神。 一个人如果没有精神家园，即使物质条件再好也不会幸福。一个民族如果精神家园缺失，即使经济成就斐然，也难跻身于世界现代民族之林。而中国历经风雨屹立不倒的支撑就在于许许多多具有民族精神的、热爱这片土地的中国的“脊梁”。

七、布置作业

阅读下面一段文字,按要求作文。

鲁迅是中国现代伟大的思想家。鲁迅的一生都在为我们的民族招魂，或者说他为了重铸我们民族的灵魂,呕心沥血，可以说他的每篇作品都是在启迪民众的灵魂。那么，我们民族的灵魂应该是怎样的呢？重铸我们的灵魂任务到底完成了没有？我们民族的灵魂究竟有什么优点？有什么缺点？

请以“魂”为话题写一篇文章。文体自选，题目自拟。不少于800字。