坚持国家利益至上教案公开课一等奖

8.2《坚持国家利益至上》教案

政治组：苑秀英

课型

教

学

设

想

新授课

本课力求以新课程的基本理念为指导，本着贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，以多媒体为平台，通过中美关系的复杂多变及中美贸易摩擦的视频创设情境，让学生在探究中学习，在合作中增长知识，突出学生的主体地位。

1、知识与技能：了解国际关系的含义、内容和形式，理解国际关系的决定性因素是国家利益，理解坚定地维护我国的国家利益。提高学生理论教

学

目

标

联系实际分析和判断国际社会政治现象的能力。

2、过程与方法：采用“目标导学”教学模式，运用多媒体创设情境，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

3、情感、态度和价值观目标：通过学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识，培养公民意识、责任意识，激发学生的爱国主义热情。

重点

1、国际关系的决定性因素

难点

2、坚定地维护我国的国家利益

教学

情境式教学法、启发式教学法

方法

教

学

流

程

环节

教

学

活

动

设

计

意

图

最近中美关系引起了大家的广泛关注，从

联系时政热点导导

入

去年两国国家元首的互访，到今年中美贸易摩入，可以提高学生的政擦的升级，两国关系可谓一波三折。那么，中治敏锐性，进而激发学美贸易摩擦缘何而起，是什么在左右着两国的生学习的欲望，提高学关系呢？

习兴趣。

明确学生学习方向学习

1、了解国际关系的含义、内容和形式

目标

2、通过分析中美关系，理解国际关系的决定性及所学知识的掌握程

因素是国家利益

3、透过中美贸易摩擦的现象揭示其实质，理解坚定地维护我国的国家利益是正义的

度。

【自主探究】以下材料反映了国际关系的什么

内容？这些关系是通过什么形式表现出来的？

访问

预

习

检

测

通过自主探究，检验并理解所学基础知识。

1、2017年11月9日，特朗普对中国进行国事学生的自学效果，巩固2、2018年1月，中国海军驱离擅入南海的美国

导弹驱逐舰

设施投资银行

4、2018年3月，美国挑起中美贸易摩擦

化论坛

【检测提升】判断正误并说明理由

2、竞争、合作与冲突是国际关系的内容。

的出发点和落脚点。

4、国家利益是影响国际关系的唯一因素。

5、国家可以采用一切手段维护本国的利益

通过检测提升，以小组竞赛的方式调动学对易混易错知识的记忆3、2015年12月，美国阻止盟友加入亚洲基础

5、2017年9月，我国国务院副总理出席中美文

1、国际关系最主要是指国际组织之间的关系。

生学习的积极性，强化3、维护国家间的共同利益是主权国家对外活动和理解。

【合作探究】

1949年至1972年，隔绝、对峙和敌对阶段

1972年至1978年，发展官方关系的初始阶段

1979年至1989年，迅速发展阶段

创设情境，引导学生积极思考，考查学生提炼有效信息、理论联

拓

展

提

升

1990年至2009年，合作（反恐、防核扩散、系实际分析解决问题的打击走私贩毒等）与分歧（在台湾问题、人权能力，适当进行主观题问题和最惠国待遇等）并存。

2009年至今，中美全面竞争阶段，呈现出竞争大于合作的特征。一方面，领导人互访频题摩擦不断。

解题技巧的指导。

本题有一定难度，式，在小组之间开展竞繁；另一方面，南海问题、台湾问题、贸易问采用小组合作探究的方中美关系既有合作，又有冲突对抗，可谓争，调动学生学习的积一波三折。

了国际关系的哪些道理？

【时事聚焦】播放视频：中美贸易摩擦的真相和走向

【情感升华】当前中美关系局势

极主动性，实现生生互点。

渗透时政热点信息，引导学生关注时事，进行德育教育，培养学结合材料，分析中美关系的复杂多变体现动、师生互动，突出重 政治上：美国国会通过《与台湾交往法案》；

生爱国热情，增强公民 军事上：美国在韩国部署萨德反导弹系统意识和责任意识，理解对我国安全构成威胁；美军航母再次闯入南海；

坚定地维护我国的国家 经济上：中美贸易摩擦不断……

探究：为维护我国国家利益，我们应该做出哪些努力？ 重

难

点

突

破

针对学生的回答，利益是正义的。

1、知识点拨：全面理解国际关系的决定性因素

对学生辨识不清的知识2、知识拓展：国家力量是影响国际关系的重要进行点拨、如有疑问，因素

3、规律总结：关于“国际关系”的知识

先生生互教，再教师精讲，强调重难点，进行

解题技巧的指导，提高其理论联系实际的能力，培养学科思维。

课堂

强调重点，理清知识脉络

小结

当堂

训练

单项选择题：

两道基础题，1道模拟题，1道高考题

帮助学生构建知识体系

有层次，适应不同程度的学生

板

书

设

计

含义

决定国际

要求

内容

——→

国家利益——→

坚定地维护我国的国家利益

因素

关系

形式

本课理论难度较大且内容枯燥，所以在导入时，先通过中美贸易摩擦引导学生关注时政热点，调动学生的学习热情，为后面的学习做好铺垫。教

学

反

思

接着通过自主探究及检测提升，引导学生区分易混易错知识点，掌握基础知识；进而通过中美关系的材料和视频《中美贸易摩擦的真相和走向》创设情境，引导学生深入思考，拓展学生思维，来突出重点、突破难点。

整节课通过小组竞赛方式调动了学生学习和参与的积极性，学生学习热情很高、思维也很活跃，合作学习、探究学习贯彻始终，较好的实现了生生互动、师生互动，突出了学生的主体地位，使学生真正掌握了知识、提高了能力。完成了本课的教学目标，教学效果较好，德育效果凸显。

此次教学设计虽然考虑了学生的学情和心理状况，但是与现实的教学活动还是存在着一定的差距，这就要求教师要提高自己的课堂驾御能力，把握好课堂教学的节奏，以增强教学活动的实效性。