第一单元 化石燃料与有机化合物课堂实录及点评

《烷烃》

《天然气的利用

甲烷》第二课时《烷烃》

---苏教版

化学2 高一年级下学期

梧州市第一中学化学组

韦秋垠

[教学目标] 1、培养学生宏观辨识（观察实验现象）与微观辨析（化学键的断裂与形成）的化学学科核心素养，形成“结构决定性质”的观念；

2、教给学生学习认知的基本规律：从特殊（甲烷）到一般（烷烃）再到特殊（乙烷、丙烷……），培养他们认知世界的能力。

[教学重点] 1、取代反应的实质与实验题解题模型的初步建立；

2、烷烃等有机化学基本概念的批量引入。

[教学难点] 有机化学基本概念的批量引入

[课前准备] 烷烃同系物（CH4、C2H6、C3H8……）球棍模型的准备

[教学内容与过程]

[引入] 1、通过一道练习题复习取代反应的实质，同时对实验题的解题模型进行初步建立；

无论交给学生什么样的知识点，检验他们是否掌握的唯一标准都应该是能否将该知识点运用于实际。取代反应是甲烷和烷烃的特征反应，应该要求学生掌握，并且要求他们能够从化学键的观点来理解这类反应的实质。所以通过一道习题来引入《天然气的利用

甲烷》的第二课时《烷烃》是很实际的。

[典例1] (如图3.1－2)把1体积CH4和4体积Cl2组成的混合气体充入大试第1页

《烷烃》

管中，将此试管倒立在盛有Na2SiO3溶液的水槽里，放在光亮处。

图3.1－2 (1)试管中观察到的现象：

①_______________________________________________，

②_______________________________________________，

③_______________________________________________。

(2)水槽中观察到的现象____________________________。

(3)写出有关反应的化学方程式：

①CH4和Cl2反应(第一步)：_______________________________。

②Na2SiO3溶液中发生的反应：____________________________。

(4)待反应完成后，测得4种取代物的物质的量相等，则反应中消耗Cl2为___体积。

答案：(1)①黄绿色气体颜色逐渐变浅

②试管中液面上升

③试管壁上有油状液滴

(2)有白色絮状沉淀生成

光照(3)①CH4＋Cl2――→CH3Cl＋HCl ②Na2SiO3＋2HCl===H2SiO3↓＋2NaCl (4)2.5 讲解该道题目的过程：分析题目类型---实验题，给出实验题解题模型：明确实验目的—反应原理—实验装置---实验步骤---实验现象---数据处理。期第2页

《烷烃》

间要教给学生观察实验现象的方法，计算的方法（应用元素守恒的思想）等等。然后再次给出相似的题目进行巩固练习。

习题如下：

[针对训练] 1．如图3.1－3所示的装置是某次实验最初的情况(夹持装置省略)，烧瓶内盛有等体积的甲烷和Cl2，用光照射烧瓶一段时间，下列说法正确的是(双选)( ) A．只能生成CH3Cl一种有机物

B．烧瓶内液面不可能上升

C．大试管内的液体可能会分层

D．向水中加入石蕊试液后变红

一个例题，初步给出解实验题的模板；一道练习，重点进行取代反应的巩固，突出本节课的重点内容，不让解题方法抢戏。

[转场]现在，同学们刚刚开始接触化学的一类新知识------有机化学，其中有许多的小概念大家都是初次见到，让我们来好好地认识和理解。

2、两条线如同两挂珍珠项链般将烷烃等有机化学基本概念串联起来，批量引入同学们的脑海中。这些概念相互之间是有内在联系的。所以将这些概念批量引入。然而面对这些新面孔，同学们又是陌生而略显茫然的。所以，这是本节课的难点所在。这两条线如下：图3.1－3

乙烷（C2H6）

甲烷（CH4）

丙烷（C3H6）

丁烷（C4H10）

烃

烷烃

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《烷烃》

基(等效氢) 结构式

结构简式

同系物

通式(烃、烷烃）

通性

以甲烷这个物质作为代表物，引出乙烷等物质，推出烃和烷烃的概念；再以甲烷的结构式为例，引出有机物的结构简式为何物，再通过观察集中有机物的建构简式及球棍模型，引出“基（团）”、等效氢、同系物、烃和烷烃的通式。通过再次观察烷烃---甲烷、乙烷、丙烷和丁烷的球棍模型，分析它们的结构特点，用“结构决定性质”的化学核心思想顺势推出烷烃的通性。

整个教学过程均以结构式（结构简式）为出发点，推导出各种细小的新概念，使学生能够较为顺利地接受这些新知识。有球棍模型展示，让抽象的微观分子具象化，形象，易于理解。

[结束语]下面对本节课的内容进行一个复盘。知识点无需过多赘述，甲烷取代反应的复习，实验题解题模板的初步建立，新概念的引入等等。更重要的，一是想跟同学们分享学习与认知的一般规律：从特殊（甲烷）到一般（烷烃）再到特殊（乙烷、丙烷……）；二是解题思路的指导：建模的方法。解题时，应该学会分辨题目考核的知识点，题型是什么，然后去寻找该类题型的解题模板，让一切皆有套路可循。让纷繁复杂的化学世界在同学们的眼中因此变得有序而美丽。

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