复习题优秀导入

《同分异构体的书写与判断》教学设计

赵县综合职业技术职教育中心

姚素蕊

课题

教育

教学

目标

同分异构体的书写与判断

课型

复习课

授课时间

5月15日

1、

掌握烷烃、烯烃、苯的同系物、醇、醛、羧酸、酯等同分异构体书写的一般方法，快速判断一定分子式的同分异构体的数目

知识与技能

2、

能将有序思维运用到同分异构体的书写

3、

通过书写更加深入理解同分异构体概念与分类 1、

通过专题训练，能分析题目的规律性、增强有机化学学习的有序思过程与方法

维，有序记忆，建立知识框架

2、

掌握各类有机物的通式，看到分子式知道它代表哪类

1、

通过小组讨论学习提升学生学习的主动性和分享意识，荣誉感

情感态度价值观

2、

将有序思维意识应用于记忆，生活，学习与工作中

重点

能准确写出除官能团外的碳链异构，快速判断异构数目的方法

难点

同分异构体书写中漏写、重写等问题的突破

教法

教 学 教 程

授课内容：

教师导入：在同学们系统学习有机化学的基础上，这节课进行同分异构体的书写与判断专题复习，请同学们阅读下面的知识准备：

1、同分异构体的定义及注意事项

2、同分异构现象的分类

3、各类有机物的通式，

4、甲基，乙基，丙基，丁基，戊基的种数

【例1】下列同分异构体种数最多的是（

）

A

C5H12

B

C5H120 (醇）

C C5H100（醛) D

C5H100 2（羧酸）

让学生自己独立完成，引出问题：

一、同分异构体的数目判断方法

所用规律：基元法，替代法，等效氢法，记忆法的内容、实质

学生阅读并完成里面的问题，红色标记的加强记忆.

学生回答、板演

学生观察后有的秒出答案，有的还在认真的一个一个写。

对比差距、诱发渴望、此时教师及时做出引导，总结规律

多媒体辅助、讲授法、练习法、归纳法 师

生

互

动

教材分析与学法说明

有机学习结束，但学生没有建立起完整同分异构现象系统的知识框架，直接练习费时费力有困难，所以采取了导读兼答疑方式

同分异构体的数目判断是考试热点，但又不能太耗时间的一类问题，必须掌握一套思考规律

有些方法早已用过，但不能对症下药，学生有了练习感受后再总结如得甘怡。

1

【练习1】C9H1802在酸性条件下水解A

和B两种物质，且相对分子小组交流讨论，展示并质量相等，则符合条件的该讲解所用的方法。

酯有（

）种

A

18

B

20

C

32

D

16

【练习2】CH3CH2CH2CH（CH3）2的一

氯代物有（

）

种

教师做出总结指导：一

【练习3】

-CH3的一氯代物有般知道分子式用基元法，替代法、知道结构（

）种

简式用等效氢法

【例2】C6H4Cl2有3种同分异构体,

学生观察讨论做答教师C6H2Cl4有（

）种

同分异构体

巡视学生所用方法

【思考】

C3H6Cl2的同分异构体有

（

）种，

自主练习，分享结果

提示：采用定一动一法

则

C3H2Cl6同分异构体有

（

）种

二、同分异构体的书写方法

学生分析： 学情分析：

1、不知如何下手

平时书写过程中遇到的问题：

2、漏写、重写

（小组讨论、回答）

教师：引出学生的解决方法：书写技巧和有序思维

渴望

【例3】分子式为C5H12O且可与金

属钠反应放出氢气的有机化合物有（不

考虑立体异构）（

）

学生书写教师巡视A、5种

B、6种

发现学生的疑惑，总结

C、7种

D、8种

书写步骤1、2、3、4 【例3】解析

加强知识之间的联系，有机物相对分子质量有一定关联

通过练习3，让学生注重六元环的审题，改变思维定势

替代法用的少

，见得少，通过学生训练，加深对这类分子式特点的理解与解答应对

激发学生学习有序思维的方法，体会它的好处与价值

2

【练习4】C4H8的所有同分异构体有学生小组协作，代（

）种，其中有顺反异构的结构简表展示讲书写步骤

式为（

）

【练习5】C7H80的所有同分异构体有

（

）种，其中不与钠反应的物质结

构简式是（

）

苯环上一溴代物有两种的结构

简式为（

）

课堂小结：谈谈同分异构体的数目判断

与书写的技巧的训练收获

预习作业：1、限定条件的同分异构体的

书写

【例4】阿魏酸（结构简式为：

），符

合下列条件的阿魏酸的同分异构体种类

数

（

）

①苯环上有两个取代基，且苯

环上的一溴代物只有2种；

步骤就是所谓的有序思维，不是看看而已，让学生在初期一定养成有序思维的一个习惯

这两个练习是提升训练;穿插了同分异构体的书写与分类，有机物的性质，苯环上的等效氢，有机物的通式等等一些问题，

锻炼学生已有能力，让学生在实践中判断如何写，如何不漏写、重写

加深学生对知识的理解、迁移、体会有序思维的价值

3

②能发生银镜反应；

③与碳酸氢钠溶液反应可放出

使澄清石灰水变浑浊的气体

④与FeCl3溶液发生显色反应。

A、2种

B、3种

C、4种

D、5种

2、尝试写出C4H8O2的所有酯与羧酸

的同分异构体

3、尝试写出C8H8O2的所有酯与羧酸

的同分异构体

教学反思

4

学案：《同分异构体的书写与判断》

知识准备：

1、同分异构体的定义与注意事项注意：

①同分异构体的分子式相同，最简式相同，相对分子质量相同。

②相对分子质量相同的物质不一定是同分异构体，如HCOOH与CH3CH2OH

③最简式相同的物质不一定是同分异构体，如CH≡CH与C6H6

④互为同分异构体的物质可能是同类物质也可能不是同类物质。

2、同分异构现象分类：结构异构（碳链异构、位置异构，官能团异构）

立体异构（顺反异构，对映异构）

3、常见有机物类别及通式

烷烃

CnH2n+2（n≥？）

烯烃、环烷烃

CnH2n（n≥？）

炔烃与二烯

CnH2n-2（n≥？）

苯及其同系物（与多烯）

CnH2n-6（n≥?）

饱和一元醇、醚）

CnH2n+2O（n≥2）

饱和一元醛、酮、烯醇

CnH2nO（n≥3）

饱和一元羧酸、酯、（羟基醛或酮）

CnH2nO2（n≥2）

一元酚、芳香醇、

芳香醚

CnH2n-6O（n≥6）

硝基烷烃、氨基酸

CnH2n+1NO2

葡萄糖和果糖

C6H12O6

4、.常见的烷基种类及数目

甲基：1种

结构简式：-CH3

乙基：1种

结构简式：-CH2CH3

丙基（-C3H7）：2种

结构简式：-CH2CH2CH3与-CH(CH3)2

丁基（-C4H9）：？种

结构简式：？

戊基（-C5H11）：？种

结构简式：？

一、同分异构体数目的判断

【例1】下列同分异构体种数最多的是（

）

A

C5H12

B

C5H120

(醇）

C

C5H100（醛

）

D

C5H100 2（羧酸）

【练习1】C9H1802在酸性条件下水解成A和B两种物质，且

相对分子质量相等，则符合条件的该酯有（

）种

A

18

B

20

C

32

D

16 【练习2】CH3CH2CH2CH（CH3）2的一氯代物有（

）

种

【练习3】

-CH3的一氯代物有（

）种

【例2】C6H4Cl2有3种同分异构体, C6H2Cl4有（

）种

同分异构体

5

【分析】：此题第二个有机物中H和Cl与第一个有机物结构中Cl和H相互替代,同

分异构体种数相同

【思考】

C3H6Cl2的同分异构体有（

）种，

提示：采用定一动一法

则

C3H2Cl6同分异构体有（

）种

二、已知分子式的同分异构体的书写方法

【例3】分子式为C5H12O且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有（不考虑立体异构）（

）

师生总结：

已知分子式的同分异构体的书写方法

1、先根据通式判定有机物类别

2、

写出除官能团外的碳链（主链由长到短。

支链由整到散，位置由心到边

）

3、

移动官能团，放在不同位置

4、用碳四价键把H补上

A、5种

B、6种

C、7种

D、8种

【练习4】

C4H8的所有同分异构体有（

）种，其中有

顺反异构的结构简式为（

）

【练习5】C7H80的所有同分异构体有（

）种，

不与钠反应的物质结构简式是（

）

苯环上一溴代物有两种的结构简式为（

）

作业：

1、【例4】阿魏酸（结构简式为：

），符合下列条件的阿魏酸的同分异构体种类数

（

）

①苯环上有两个取代基，且苯环上的一溴代物只有2种；

②能发生银镜反应；

③与碳酸氢钠溶液反应可放出使澄清石灰水变浑浊的气体

④与FeCl3溶液发生显色反应。

A、2种

B、3种

C、4种

D、5种

2、

尝试写出C4H8O2的所有酯与羧酸的同分异构体

3、尝试写出C8H8O2的所有酯与羧酸的同分异构体

6