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第三节有机化合物的命名第一课时烷烃的命名沙河市第一中学彭江红教学目标【知识与技能】 1、了解烷烃的习惯命名法。2、掌握烷烃的系统命名法，理解并灵活运用系统命名法的几个原则。【过程与方法】通过观察烷烃分子模型、结构式，掌握烷烃及烷烃同分异构体的书写及命名。【情感、态度与价值

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所属课文：归纳与整理

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2018-08-30 10:19:00

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学校：沙河市第一中学

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2018-08-30 10:19:00

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第三节

有机化合物的命名

第一课时烷烃的命名

沙河市第一中学彭江红

教学目标

【知识与技能】

1、了解烷烃的习惯命名法。

2、掌握烷烃的系统命名法，理解并灵活运用系统命名法的几个原则。

【过程与方法】

通过观察烷烃分子模型、结构式，掌握烷烃及烷烃同分异构体的书写及命名。

【情感、态度与价值观】

通过练习书写丙烷CH3CH2CH3分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。

教学重点

烷烃的系统命名法

教学难点

烷烃的系统命名

教学过程

教师活动

【引入新课】引导学生回顾复习烷烃的习惯命名方法，结合同分异构体说明烷烃的这种命名方式有什么缺陷？

自学：什么是“烃基”、“烷基”？

学生看书、查阅辅助资料，通过自学学习新的概念。

思考：“基”和“根”有什么区别？

归纳一价烷基的通式并写出

－C3H7、－C4H9的同分异构体。

思考归纳，讨论书写。

了解烷与烷基在结构上的区别，学会正确表达烷了解问题。

学生活动

回顾、归纳，回答问题；

积极思考，联系新旧知识

设计意图

从学生已知的知识入手，思考为什么要掌握系统命名法。

基结构

投影一个烷烃的结构简式，指导学生自学归纳烷烃的系统命名法的步骤，小组代表进行表述，其他成员互为补充。

投影几个烷烃的结构简式，小组学生抢答，同学自评。

自学讨论，归纳。

培养学生的自学能力和归纳能力以及合作学习的精神。

了解学生自学效果，增强学习气氛，找出学生自学存在的重点问题

从学生易错的知识点出发，有针对性的给出各种类型的命名题，进行训练。

引导学生归纳烷烃的系统命名法，用五个字概括命名原则：“长、多、近、简、小”，并一一举例讲解。

投影练习

学生独立思考，完成练习

在实际练习过程中对新知识点进行升华和提高，形成知识系统。

【课堂总结】归纳总结：

1、烷烃的系统命名法的步骤和原则

2、要注意的事项和易出错点

3、命名的常见题型及解题方法

【归纳】

一、烷烃的命名

1、烷烃的系统命名法的步骤和原则：

选主链，称某烷；编号位，定支链；

取代基，写在前，标位置，连短线；

之间竞赛命名，看谁回答得快、

准。

学生讨论，回答问题。

以练习巩固知识点，特别是自学过程中存在的知识盲点。

学生聆听，积极思考，回答。

学会归纳整理知识的学习方法

学生回忆，进行深层次的思考，总结成规律

不同基，简到繁，相同基，合并算。

2、要注意的事项和易出错点

3、命名的常见题型及解题方法

关于本教案的常见问题

Q：归纳与整理ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《归纳与整理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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