第一节 地球的宇宙环境教案教学设计导入设计

《第一单元

从宇宙看地球》

学校：云县第一完全中学 年级：高一348班 授课教师：钟明月

【教材分析】

本课时主要包括岩石圈的结构和岩石圈的组成与物质循环两个大问题。首先，了解岩石的分类，其次是岩石的成因，第三，理解三大类岩石及其与岩浆间的相互转化。这是本节重点。第四，从“过程”来看，需要把握转化的起点、终点，以及先后顺序，并由此过程形成“循环”的认识。

【教学目标】

1.知识与技能目标

1．

知道宇宙中的天体、天体系统的概念、体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置，理解地球上存在生命物质的原因。

2．

认识地球自转的概念、方向、周期和速度

，分析地球自转产生昼夜交替、时间差异的成因，了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响。

3.了解地球公转的概念、运动规律及特点。理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。理解五带的形成原因，了解五带的划分及各带日照情况。能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。

2.过程与方法目标

通过课本内容、PPT展示相关图片及框架复习本单元知识点。

3.情感态度与价值观目标

掌握第一单元会考知识点。

【重点难点】

重点：

1.地球自转的速度

，分析地球自转产生昼夜交替、时间差异的成因，了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响。

2.地球公转的运动规律及特点，理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。

难点：能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。

【教学方法】

讲授法 引导法 【课的类型】

复习课

【课时安排】

一个课时

【教学用具】

教师板书、多媒体课件

【教学过程】

引入新课

直接导入：这一节课我们一起来复习一下必修一第一单元学业水平考试常考知识点。

第一节 地球的宇宙环境

一、宇宙

宇宙的概念：时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。

范围：宇宙是无限的，但人类所认识的宇宙是有限的，约150亿光年。

宇宙间物质存在形式：天体

1.

天体：宇宙中多种多样的物质统称，包括星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等。

（1）自然天体：星云、恒星、行星、彗星、流星体 （2）人造天体：

人造卫星、航天飞机、天空实验室

最基本的天体：恒星和星云

2.不同级别的天体系统

月

球

地球

地球

阳

太太银银河河外系

阳

核

目前人类认识的最高级别的天体系统是总星系，也是人类已知的宇宙范围。探测范围：150亿光年。

二、太阳

1.

太阳概况

（1）太阳是一个巨大炽热的气体球

主要成分：氢和氦

表面温度：6000K （2）太阳是距离地球最近的一颗恒星。

日地平均距离：1.5亿千米（一个天文单位）

太阳光线到达地球的时间大约需要8分钟

指导学生读图1-1-15得出结论：1、降水量的年际变化与太阳黑子相对数的年变化存在相关性； 2、 两者变化的周期大约为11年。3、不同地区两者的相关性并不完全一致：第一幅图上二者为正相关，第二幅图上二者为负相关；第三幅图若干时段内是正相关，若干时段内是负相关。

小结：

太阳活动

类型

黑子

耀斑

概念

光球层上出现的暗黑斑点

色球层上突然增大增亮的斑块

意义

太阳活动强弱的标志

太阳活动最激烈的显示

周期

对地球的影响

1．

引起电离层扰动

2．

产生磁暴现象

11年

3．

产生极光现象

影响大气状况

转折

：

虽说太阳是太阳系的中心天体，但我们了解它的真正目的还是为了地球，为了地球上的生命，

如果没有生命，地球只是太阳系中的一颗普通行星。

三、地球

仔细读图1-1-11“太阳系模式图”

设计教学活动：将“太阳系模式图”转换成简单的示意图，交流学生设计成果。

水星金星地球火星木星土星土星天王星海王星冥王星

媒体展示：

转折：

仔细读表1-1-1“九大行星主要物理性质比较”

这一个假设“如果地球上没有生命”显示了地球的普通性，去掉假设，就显示了地球的特殊性。那么，为什么太阳系其他行星上没有生命，而地球上有呢？

学生讨论，教师引导，梳理，媒体展示：

普通————

运动特征、结构特征

地球外因

安全——行星际空间（九大行星饶日公转特性决定）

稳定——恒星际空间（太阳特点决定）

特殊————

有生命

日地距离适中——温度适宜

内因

质量、体积适中——有大气层（且适合生命呼吸）

其他——有液态水、温差小

第二节

地球自转的地理意义

一、地球的自转

（一）自转

概念：地球绕自转轴旋转的运动，叫作地球的自转。

（二）方向

1.

侧视图：地球自转的方向是自西向东

2.

俯视图：

从北极上空看

逆时针

从南极上空看

（三）周期

1、一恒星日——真正的自转周期

顺时针

所需时间:23时56分4秒(一恒星日)；

2、一太阳日——昼夜更替周期

所需时间:24小时(一太阳日)；

（四）速度

1.角速度：除南北极点外，全球各地角速度相等，皆为15o/h；极点为零。

2.线速度：线速度从赤道向南北两极递减，两极点为零。

二、地球的自转的意义

（一）产生昼夜交替

1.昼和夜产生的原因：地球是一个既不发光、也不透明的球体；

昼夜交替的原因：由于地球自转，昼夜不断的交替。

2.晨昏线（晨昏圈）：昼半球和夜半球的分界线。

3.

晨线、昏线的判断

晨线：顺着地球自转方向，从“黑夜”进入“白天”的过渡线；

昏线：顺着地球自转方向，从“白天”进入“黑夜”的过渡线。

（二）产生时差

1.地方时

（1）概念：

地球上有的地方是晚上时，有的地方却是正午时刻？（因为每个地方所处的经度不一样）因经度不同而出现的不同时刻称为地方时。

产生原因：地球自转

（2）规律：

a. 经度不同，地方时不同。

b.相对偏东的地点，先看到太阳，时刻更早。

c.经度每隔15度，地方时相差1小时。

d.同一条经线上的各地，地方时相同。

（3）地方时的计算

地方时计算公式：某地地方时=已知地方时±两地经度差/15°

备注:±“东加西减”,经度差“同减异加”。

（三）使水平运动的物体发生偏转

定义：在地球上，我们把促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向的规律：北“右”南“左”；赤道不偏。

第三节

地球公转的地理意义

一、地球的公转

太远日点

地球

近日点

地球公转的轨道

1.轨道:近似正圆的椭圆轨道,太阳位于椭圆的一个焦点上。

2.公转的方向：自西向东

3.公转的周期：

365日6时9分10秒(一恒星年) 二、黄赤交角及其影响

1.黄道平面

赤道平面

2.黄赤交角：

23°26´

,即南北回归线的纬度数

3.太阳直射点：地表接受太阳垂直照射的点。

地轴的空间指向不变

黄赤交角存在

太阳直射点的回归运动

4.

太阳直射点的回归运动

周期：365日5时48分46秒（一回归年）

观察从春分到冬至，太阳直射点是怎样运动的？

（1）3.21-6.22：太阳直射点北移。

（2）6.22-12.22：太阳直射点南移。

（3）12.22-3.21：太阳直射点北移。

二、地球公转的意义

公转的地理意义

正午太阳高度的变化

昼夜长短的变化

四季更替和五带的划分

3.正午太阳高度变化原因

4.正午太阳高度随纬度分布规律

（1）从太阳直射点所在的纬度向南北两侧递减

（2）

离直射点越近，正午太阳高度越大；

离直射点越远，正午太阳高度越小。

（二）昼夜长短的变化

（1）同一时间昼长的纬度变化

总规律：太阳直射哪一个半球，哪个半球上就昼>夜，相反的半球就昼<夜。赤道上全年昼夜等长。

【课堂反思】 本节课时间安排不够合理，比较仓促，应再设计相应练习题，巩固知识。

【板书设计】

第一单元 从宇宙看地球

第一节 地球的宇宙环境

第二节 地球自转的地理意义

第三节 地球公转的地理意义