综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体名师教学视频（文字实录）

课题

教材分析

中国坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体

本综合探究是第四单元我国政府的外交活动的落脚点。阐述了中国为什么能够和平发展，为什么要和平发展，什么是人类命运共同体，为了中国和世界的和平发展我们应作怎样的准备等问题，让学生了解中国和平发展精髓是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展来维护世界和平，明确中国在当今国际社会的作用及发展前景，体验做中国人的自豪感，培养国际意识和世界胸怀。探究的重点和难点为和平发展的原因及措施。

随着对外开放程度的提高，经济的发展带来媒体信息的畅通便捷，高一学生了解国家和国际信息的途径增多，对我国的和平发展道路有一定的了解，但是对于为什么要和平发展，和平发展的中国给世界带来了什么，为了中国的和平发展我们应作怎样的准备等问题却没有做过深入的思考，因此，在课堂上进行这样的探讨就显得尤为必要。

综观当今世界，中国的综合实力越来越强，中国的国际地位日益提高，使得一些别有用心的国家对我国的和平发展道路进行歪曲，对我国青少年产生一定的消极影响，因此，认清和平发展的内涵和要义对正确地引导青少年的健康成长具有重要意义。

知识目标：识记中国走和平发展道路的条件；识记中国提出的构建人类命运共同体的内涵；理解作为我们应为祖国的和平发展做些什么？

能力目标：通过探究提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；培养学生搜集、筛选、组织有效信息的能力；培养学生自主学习、探索的能力、语言表达及组织能力、写作能力。

情感、态度、价值观目标：通过论证中国的和平发展与崛起使学生体验做中国人的自豪感，确立负责任大国的公民意识。培养学生热爱和平的观念，并树立为世界和平与发展作贡献的信念。培养学生的世界眼光，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。

通过探究，明确我国走和平发展道路的原因，我们为中国和平发展能做什么。

学情分析

教学目标与核心素养

教学重点

教学难点

教学方法

教学工具

指导学生收集和组织相关材料的能力，通过明确知识点，列举实例反驳“国强必霸”和“中国威胁论”。

利用探究合作法，谈话法，课堂讨论法等突出学生主体地位。

利用多媒体教学设备

教学环节

教师活动

导入

ppt 播放视频：帝国主义瓜分中国势力范围图

学生活动

观看视频

设计意图

从学生历史实际

出发，激发学生兴趣和思考

一组、二组同学分别用多媒体展示自己所准备的资料。

一组展示：两段视频

视频资料1：党的十七大报告关于始终不渝走和平发展道路的论述（8分钟）

视频资料2：中国走和平发展道路的原因（42秒）

二组展示：文字资料《中国的和平发展道路白皮书》内容摘要：

探究讨论：

（1）和平发展道路的内涵（3分钟）

（2）中国为什么走和平发展道路？你认为最重要的是什么？说说你的理由。（5分钟）

（3）你还能提出其他一些条件吗？（2分钟）

交流成果，合作探究

一、二组学生分别热烈讨论（1）（2）问，并总结发言，教师正确评价学生发言，并就各题进行归纳：

（1）学生发言：第一小组派代表发言，结合制作的课件进行探究成果展示。

教师点评：根据第一小组学生代表的发言进行一分为二地点评，肯定正确的，指出不足的地方。强调知识点（内涵）：走和平发展道路，不同于西方列强通过侵略、征服、控制的途径，掠夺、攫取别国的财富来实现自身的发展，而是通过自身的努力和自主创新，采取和平的方式，增加财富，实现自身的发展。

（2）学生发言：第二小组派代表发言，结合制作的课件进行分析。

教师点评：根据第二小组学生代表的发言进行一分为二的点评。学生在回分发挥学生的

主体地位，

激发学

生参与课堂活动

的积极性，

同学培

养团队合作的意

识；培养学生探究

的能力和语言表

达的能力

讲授新课

中国为什么坚持和平发展，构建人类命运共同体

提示：原因可以从必要性和可能性两个方面作答。中国走和平发展之路，是由以下条件决定的：

①中华民族是热爱和平的民族。中国始终是维护世界和平的坚定力量。

②取得了新民主主义革命的胜利，实现了民族独立和人民解放。

③建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运。

④建立了社会主义制度，实现了最广泛、最深刻的社会变革。

⑤开创了建设中国特色社会主义事业，为实现中华民族的伟大复兴开辟了正确道路。

⑥建立了独立的和比较完整的国民经济体系，经济实力和综合国力显著增强。

⑦锻造了一支在党领导下的人民军队，建立起巩固的国防。其中最重要的是建立了人民民主专政的国家政权。我国是人民民主专政的社会主义国家，我国的国家性质决定了我国必然是奉行独立自主的和平外交政策，这只会维护世界的和平与发展。社会主义制度的性质决定了我国是维护世界和平的坚定力量，所以我国走上了和平发展的道路。

（3）其他条件，如：社会主义的根本任务是解放生产力和发展生产力；中国是经济大国，但不是经济强国，需要和平的环境来发展自己的经济；中国政府一贯坚决反对霸权主义和强权政治；中国坚持以和平共处五项原则作为处理国际关系的基本准则等等。

举例：中国积极推进朝核问题的和

平解决，提出六方会谈，有力地推动了问题解决的进程；中国倡导建立的上海合作组织为稳定地区的安全起到了积极作用。中国积极参加阿富汗、伊拉克战后重建工作，这些都说明了中国是维护世界和平的重要力量。

答第二问时可能会出现偏差，找不准哪个是最重要的，这时教师就要进行引导和启发，可以从“我国独立自主的和平外交政策制定的依据入手，启发学生联想到国家性质，让学生体会到“建立了人民民主专政的国家政权，中国人民自己掌握了自己的命运”这一条是最重要的。同时又要提醒学生，最重要的并不是惟一的，要引导学生把它和其他条件当作一个整体去研究，引导学生用联系的观点去分析这些条件。

三、四组同学分别展示自己的准备成果并根据两组展示的成果，分别围绕“和平发展的中国给世界带来了什么？”这个主题形成辩题，展开辩论（15分钟）。

通过辩论，教师要使学生明确和平发展的中国给世界带来的不是威胁和不安，而是和平与发展，中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力正方观点（三组）：崛起的中国量，是促进世界经反方观点（四组）：崛起的中国济发展的重要力附：三四组成果展示：

量，中国越发展、三组展示：

视频资料3：中国和平崛起越强大，越有利于维护世界的和平、的五个要义

图文资料：中国和平发展是促进共同发展。而对世界发展的贡献不是威这一点恰恰就是我国外交政策的宗旨胁

和重要目标。

四组展示：

视频资料4：军事威胁论—

—中国军力报告

两名学生宣读自己的小论文，其他学生分别对其小论文进行评价。

培养学生探究问

题的能力，通过对

问题的逐层探究加深对课本知识

点的理解；培养学生观察生活、分析问题的能力。

和平发展的中国给世界带来了什么

辩论要求：

1、两组选出四名同学组成正反方辩手展开辩论，双方一、二、三辩手交替发言，四辩手总结陈词。

2、在辩论的过程中要充分引证自己所查阅的相关资料展开论述。

坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，我们能做什么

情景回归，情感升华

视频资料5：法国前总理拉法兰看中国的和平崛起

文字资料：《中国崛起何其艰难》

【探究问题：】

中国的和平发展要经历一个较长的过程，需要全体中国人民的共同努力。为了中国的和平发展，我们能做什么？应该做些什么？请写一篇200字左右的小论文（10分钟）

课堂小结

通过探究，我们充分理解和认识到了“中国应当和平发展，中国能够和平发展”的道理。

我国是人民民主专政的社会主义国家，新中国成立后，我国走向了和平发展的道路，这充分说明了作为社会主义的中国是热爱和平的，建国以来特别是中国实行改革开放后，中国经济迅速发展，综合国力大大增强，国际地位和国际竞争力都有了很大提高，为我国的和平发展奠定了坚实的物质基础。我们将始终不渝地走和平发展道路，为推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界贡献自己的力量。

中国走和平发展道路

推动构建人类命运共同体

1、内涵

2、原因：国内、国际

3、人类命运共同体的提出及内容

4、怎样做：国家、个人（中学生）

板书设计

巩固练习

教学反思