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有机化合物的推断与合成复习第一课时

有机化合物合成的关键

授课者：汕头市金山中学化学组 授课班级：汕头金山中学高三(17)班

授课教师：陈延平

一、考试要求

1、掌握烃(烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃)及其衍生物(卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯)的组成、结构特点和性质。

2、认识不同类型化合物之间的转化关系，能设计合理路线合成简单有机化合物。

二、教学目标

1.知识目标：认识不同类型化合物之间的转化关系，能设计合理路线合成简单有机化合物，和掌握有机合成中碳骨架的构建、官能团的引入和转化。

2.能力目标：学习使用归纳法进行对学过的物质性质和化学反应的整合归纳。

3.过程与方法：培养学生提出、解决问题的能力，学会通过归纳法归纳总结已学知识。

4.情感态度与价值观：通过小组合作体会求实、创新、合作、探究的精神品质. 三、重点、难点及解决方法

1.重点：碳骨架的构建、官能团的引入。

2.难点：官能团的引入。

3.解决方法：通过小组交流讨论一起归纳总结得出结论。

四、教学过程

【质疑引入】通过有机化学手段可以合成自然界里存在的物质，也可以创造性地合成许许多多自然界里不存在的物质，如塑料水杯、化妆品等。那么进行有机合成的关键是什么呢？

【板书】

§有机化合物的合成的关键

【学生回答】明确目标化合物的结构，进行碳骨架的构建和官能团的引入和转化

【归纳探究1】首先来探讨碳骨架的构建。你有哪些途径可以实现碳链的增长和碳链的减短？请同学们根据《零距离》中的范例以小组为单位进行讨论，把你们的研究成果写在导学案上。]

【投影】展示导学案

【学生讨论交流并回答展示】小组组长回答讨论结果，其他同学补充。

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【板书】【归纳小结】

一．碳骨架的构建

（一）碳链的增长

1、卤代烃的取代反应：与NaCN、炔钠等

2、醛酮的加成反应

：与HCN、羟醛等

（二）碳链的减短

1、氧化反应：烯烃、炔烃、苯的同系物被酸性KMnO4氧化

2、脱羧反应

【归纳探究2】有机合成的第二个关键:是官能团的引入及转化，现在请根据高二学过的有机化学知识和根据《零距离》中的范例归纳一下下列官能团的如何引入？

【板书】二.官能团的引入及转化

1.引入—X的方法（1、2组）

2.引入—OH的方法（3、4组）

3.引入羰基（醛基）的途径（5、6组）

4.引入羧基的途径（7、8组）

5.引入碳碳双键的途径（9、10组）

【学生活动】小组讨论→汇总结果→组长在黑板上书写有代表性的方程式，其它小组可以补充→完善修正→归纳小结 【温馨提示】各小组如果有时间,请继续讨论其它官能团的引入途径。请同学们先看课件上的提示，了解所在小组的分工。希望同学们能够集思广益，为你们小组争光添彩！

【学生结论展示】学生书写相应结论和方程式。

【反馈阶段】检查黑板上写的方程式有没有错误，然后总结引入官能团的反应类型。

【板书】1.引入—X的方法（1、2组）

1）、加成反应：烯烃、炔烃与HX、X2 2）、取代反应：⑴烷烃与X2光照、苯与液溴（Fe）⑵醇与HX ⑶α-H取代（烯烃、炔烃、醛、酮、羧酸）

2.引入—OH的方法（3、4组）

1）、加成反应：⑴烯烃与水

⑵醛、酮与H2、HCN等

2）、水解(取代反应)： ⑴卤代烃 ⑵酯

3、羧酸还原： LiAlH4做还原剂

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3.引入羰基（醛基）的途径（5、6组）

1）、醇的催化氧化 2）、烯烃的氧化(KMnO4) 4.引入羧基的途径（7、8组）

1）、氧化反应（酸性KMnO4溶液）：⑴烯烃 ⑵苯的同系物 ⑶醛 ⑷醇

2）、酯的水解

5.引入碳碳双键的途径（9、10组）

1）、消去反应：醇、卤代烃

2）、炔烃的不完全加成（1:1）

【归纳探究3】现在请同学们继续根据高二学过的有机化学知识归纳一下下列官能团的如何引入？（5分钟内完成）

【投影】投影学生的设计方法，其他同学点评，补充其它的方法。

【板书】（教师点评后板书）

三．官能团的转化

【设问】通过本节课的学习，你有哪些收获? (1分钟回顾整理) 【课题归纳】两个知识：①碳骨架的构建 ②官能团的引入与转化[来源:学#科#网Z#X#X#K]

一种方法：归纳法

【作业补充】请同学们课后完成《零距离》中相应的配套练习，同时熟悉这节课提到的化学反应的化学方程式的书写。

五．板书设计

有机合成的关键

一．碳骨架的构建

（一）碳链的增长

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1、卤代烃的取代反应：与NaCN、炔钠等

2、醛酮的加成反应

：与HCN、羟醛等

（二）碳链的减短

1、氧化反应：烯烃、炔烃、苯的同系物被酸性KMnO4氧化

2、脱羧反应

二．官能团的引入

1.引入—X的方法（1、2组）

1）、加成反应：烯烃、炔烃与HX、X2 2）、取代反应：⑴烷烃与X2光照、苯与液溴（Fe）⑵醇与HX ⑶α-H取代（烯烃、炔烃、醛、酮、羧酸）

2.引入—OH的方法（3、4组）

1）、加成反应：⑴烯烃与水

⑵醛、酮与H2、HCN等

2）、水解(取代反应)： ⑴卤代烃 ⑵酯

3）、羧酸还原： LiAlH4做还原剂

3.引入羰基（醛基）的途径（5、6组）

1）、醇的催化氧化 2）、烯烃的氧化(KMnO4) 4.引入羧基的途径（7、8组）

1）、氧化反应（酸性KMnO4溶液）：⑴烯烃 ⑵苯的同系物 ⑶醛 ⑷醇

2）、酯的水解

5.引入碳碳双键的途径（9、10组）

1）、消去反应：醇、卤代烃

2）、炔烃的不完全加成（1:1） 三．官能团的转化

课后反思：

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本节复习课的容量不大，主要是对以前的知识进行归纳、整合。课堂模式采用两先两后一小结的教学模式，学案导学，学生自主学习，自主探究。在实际实施过程中，学生活动充分，形式多样，小组讨论、兵教兵、点评、补充都很积极踊跃，把课堂完全交给了学生。尤其在学生在展示、解读本小组的研究成果时，在补充、点评其他小组的书写时，自身的各方面能力都表现得淋漓尽致。学生在活动中不仅学到了知识、方法，更重要的是能够体会一种求实、创新、合作、探究的精神品质！

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