坚持国家利益至上教学设计一等奖

《坚持国家利益至上》教学设计

教材分析：本框是必修二政治生活第四单元第八课第二框的内容，在学习这一框的知识的时候，由于前面掌握了主权国家的义务所以会对主权国家在维护自身利益时要具备的要求有更加深刻的认识，更好的了解决定国际关系的决定性因素，国家利益，第一目是本框知识的情境导入；第二目是了解国际关系的决定性因素；第三目是维护我国利益的必要性。

教学目标：

1：知识目标：掌握国际关系的决定性因素

知道如何坚定的维护国家利益

2：能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。例如，分析国家间的合作、竞争合冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素等。

采用多种方法收集国际社会的有关资料

培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织以及中国在国际社会中的活动等知识的能力。

3：情感态度与价值观目标

关注国际社会的发展，关心我国的国家在国际社会中的地位和命运，增强民族自信心

培养国家观念，坚定的维护我国的国家利益

热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光

培养合作学习、团结友好的精神

核心素养

1、政治认同

通过分析影响国际关系的决定性因素，认同坚持国家利益至上，坚定地维护我国的利益

2、理性精神

理性看待当代国际社会相互间出现的分离聚合、亲疏冷热的关系复杂而多变的原因

3、公共参与

通过探究、提高学生主动关注国际的能力，培养世界眼光，增强世界的眼光，增强自身责任感，维护自己的国家利益

教学过程

师：请大家看下屏幕上的这句话，这句话出自《史记货殖列传》：“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”，请同学们看一下这句话是什么意思？

学生回答：天下人纷纷扰扰的样子都是因为利益

师：那么当国家之间面对利益时他们是什么样的关系？今天就让我们来学习来第八课第二框《坚持国家利益至上》，请大家把书本翻到95页，首先我们来看一个视频，这是关于一带一路建设的视频，在观看这个视频的时候，请大家思考以下

几个问题

1：视频中出现了哪些国际社会的主要成员

2：视频中出现了哪几对国际关系，主要是哪对关系

3：请大家认真记录一带一路建设所取得的成果

生回答

师：我们把国家与国家之间，国家与国际组织之间，国际组织与国际组织之间的关系统称为国际关系，其中最主要的是国家与国家之间的关系

那看完了一带一路的基本介绍，我们来了解一下一带一路的背后的秘密

意大利图片，意大利在今年3月份正式签署“一带一路”的谅解备忘录，正式成为一带一路的成员国，这时候中意之间的关系的主要内容是什么？表现为什么形式？

生回答

师：在意大利加入“一带一路”之后，美国国家安全委员会对《金融时报》称：对待意大利这一行为持怀疑态度，认为中国的“一带一路”计划是为了把红色推向世界，是中国版的“马歇尔计划”，这时候的中美关系的主要内容是什么？表现形式表现在哪里？

生回答

师：为什么意大利不顾美国的压力，也一定要加入一带一路的原因是什么？

生：相同的国家利益是国家合作的基础

师：为什么美国要反对加入一带一路，原因是什么？

生：美国的国家利益是维护美国的超级大国的地位，而中国为了本身的国际发展必然会毁坏美国的国家利益，这时候中美之间的国家利益是对立的所以导致国家之间的关系是一种冲突的关系

师：由此我们可以得出国际关系的变化是由什么导致的

生：国家利益

师：国家利益决定国际关系。丘吉尔在二战中曾经对此有过论述：世界上没有永恒的朋友，没有永恒的利益。只有永恒的朋友，由此我们可以得出国际关系的实质是一种利益关系，而每个主权国家对外合作的出发点和落脚点都应该是维护国家利益。

相信现在大家都对国家利益有了一定的了解，我们来做三道判断题

1：国家利益是影响国际关系的唯一因素

2：维护本国的国家利益及时维本国人民的利益

3：为了维护国家利益我们可以不择手段

生：回答

师：那讲完这个我们都知道主权国家对外活动的出发点都是为了维护本国的国家利益，那么中国为什么要倡导建立一带一路，结合之前我们看的视频进行回答

生：回答

师：我们都知道中国倡导建立一带一路根本上也是为了维护自己的国家利益，那么中国是如何维护自己的国家利益的

生：回答三种方法

师

：大家注意到这几种方法的主体都是政府，那么青少年可以为了维护国家利益做些什么？

由种观点，一种认为能；一种认为不能，请同学们讨论一下支持哪种观点，理由是什么？

生：回答

师：有一部分学生认为我们不能为维护祖国利益做贡献原因在于我们自己的能力不足，我们来看下戊戌变法时期的梁启超先生对于我们青少年的寄语《少年中国说》，大家一起齐读一遍：故今日之责任~ 生：齐读

师：希望大家能够像梁启超先生勉励的那样，不断成长，成为一个对社会对他人有用的人

最后总结一下本科的知识点

板书

教学反思：

前面的引入以及讲解国际关系耗费的时间太长了，导致后面拖堂

号召建立一带一路改为倡导建立一带一路

青少年为维护国家利益做什么，可以适当地引导，让他们有话可说