章节复习与测试教学创新设计

《人口的数量变化》教学设计

课程标准 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

课标解读

人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已学过。高中地理的学习把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面，所以本条“标准”要求学生在学完地理课后，会分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

本条“标准”的具体含义如下：一是学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提。二是学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较的过程中，才能获得对人口增长模式特点的认识。三是学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。把这三点放在一个“标准”中，是因为三者是密切联系的。当学生在分析某一个增长模式的特点时，必然涉及人口增长的影响因素，而这些影响因素的现状不同，又一定会与区域发展联系起来，实际上不同增长模式的分布，反映的就是不同经济发展程度的分布。

本“标准”没有要求学生背记不同人口增长模式，教学的重点应该是帮助学生理解每种模式的意义。在学习评价中，各种不同的人口增长模式应该是评价活动的背景信息，而不宜作为考核学生是否记住的内容。

教学目标

一、知识与技能

1．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。

2. 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。

3. 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。

二、过程与方法

1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。

2. 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。

3. 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。

三、情感态度与价值观

通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。

教学重点

人口增长模式的类型及地区分布。

教学难点

人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。

教学策略

（一）外在教学资源运用

1.充分利用教材中的图片、曲线图、活动、案例等材料。

2.各种图片、资料课件。

（二）学生认知规律的运用

1.教学中注意培养学生的读图能力和提取信息的能力。

2.发挥学生在课堂中的主体地位，利用讨论、发言等形式培养学生提出问题、分析问题的思维习惯，并进一步通过练习训练学生的文字表达能力。

3.通过案例教学，补充“生活中的地理”“有用的地理”实例，让学生形成关注社会、关注生活、关注时事的习惯，并把知识用于分析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。

（三）课时

2课时

教学过程

第1课时

人口的自然增长

教学环老师活动

学生活动

环节说明

节

投影课本“图1.1世界60亿人口日”和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中 图片导入使学生感受到当今人口问题的严峻形势。

导入新国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思思考回答问题。

课

考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？

第一节

人口的数量变化

板书

一、人口的自然增长

由世界第60亿人口及我国第13亿人学生在分析不同时期人在这个过口的诞生，说明人口的数量变化已受口数量增长快慢的同时程中引导（人学生如何到全社会的关注。人口的数量变化在应说出判断的依据。通过读“图1.2 10口增长的快慢主要看曲从类似人探究活时间上是不均匀的。100线的坡度大小，但要注口增长曲动

万年以来的人口增长”及“图1.3 年来世界人口的增长”观察人口数量意为什么工业革命后比线图中获

的时间变化特点，讨论完成读图思考农业革命期间的人口增取有价值长要快，是由于图1.2的信息，自学讨题。

的坐标单位间隔是不均并分析影论

匀的。）师生共同归纳响人口增总结：人口增长的快慢，长产生时归根到底取决生产力的间差异的发展水平。这是因为生原因（通

产力发展引起的自然、过展示不社会和经济的变化，决同时期人定了人口出生率和死亡们生产、率的变化。

生活的图片来得出原因）。

展示课件材料让学生明确自然增长与自然学生总结：人口自然增通过课本长率反映的是人口自然第三页增长率的关系，自然增长率与出生率、死亡增长速度

“活动”，学生可得归纳资 率的关系。

出人口的料

人口自然增长率=出生自然增长率—死亡率

人口数量不仅与人

的自然增长=人口基数口自然增提取信完成课本P3“活动”题，注意人口的增长×人口自然增长率

长率有息

关，而且除了与人口自然增长率有关外还与什么有 还与人口（教师或学生纠正、补基数有关。

关。

充）

就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史承转

时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？

学生：有。

引导学生读“图1.4 1950—2000年各1.亚、非、欧、拉、北美、大洲和地区人口数量的增长”，让学培养学生生思考下列问题：

大洋洲

通过演算 归纳和概 括知识的（1）2000年，各大洲按人口由多到少能力。

2.亚、非、拉、欧、北美、的排序是？

问题探 究

大洋洲

注意引导（2）2000年与1950年相比，人口增学生学会 长数量由多到少的排序是？

地理统计图的分析 3.亚非拉

方法。

（3）由此可见，世界人口数量的增长 主要来自哪些大洲？

4.发展中国家

（4）按照经济发展水平，它们属于哪 一类国家？

（5）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？

1.发达国家人口增长缓慢

原因：经济、文化教育、生育观念；人口问题：学生在讨论分析不人口老龄化导致养老负阅读P4 “图1.5世界部分国家人口政同地区人担重、劳动力不足；

策”的资料及课本内容讨论思考：为口增长快什么发达国家和发展中国家人口数量 慢的同时应说出判增长出现地区不平衡呢？为实现人口对策：鼓励生育，接纳断的依与环境、社会经济协调发展的共同目探究讨移民。

据。（从的，各国家〈地区〉能否采取相同的论

人口增长 人口政策及措施？为什么？

统计图来

2.发展中国家人口增长 看人口增点评指快

长的快慢通过课本P5“阅读”，进一步验证人导

应该看人口增长在空间上的差异。再通过了解 口增长的发展中国家人口自然增长率不断下降原因：政治、经济、医倍数，而的趋势，引导学生分析发展中国家与疗水平；

不是看人发达国家出现的人口问题及解决对口增长的策，从而得出正确的人口发展观。

绝对数人口问题：人口增长过量。）

快导致环境恶化、资源不足；

对策：计划生育。

本节课我们应明确人口的自然增长与自然增长率及人口基数的关系，以及课堂小自然增长率与出生率、死亡率的关系。 结

并通过人口曲线图及统计图来理解人口自然增长的时空特点。还要能够探5.增长较缓慢

讨分析影响人口自然增长产生时空差异的因素有哪些？

第2课时

人口增长模式及其转变

教学环老师活动

节

学生活动

环节说明

《人口的数量变化》这节课从时空两个角度阐述人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适承前启后

应。第一部分人口的自然增长，第二导入新学生从教材的整体上把握部分人口增长模式及其转变。其中第 课

教材前后两部分的关系。

一部分人口的自然增长是第二部分理清脉络

人口增长模式及其转变的基础，人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。

第一节

人口的数量变化 板书

二、人口增长模式及其转变

出生率、死亡率和自然增长率三项指

学生阅读板图及课重点让学标共同构成人口增长模式。依据不同本图1.6分析总结三种人生把握读历史阶段人口的出生率、死亡率和自口增长模式的特征。

图方法，然增长率，世界人口增长模式可以划从出生 分为原始型、传统型和现代型。

率、死亡A、高出生率、高死亡率、率的变化 低自然增长率

把握各种通过读“图1.6人口增长模式及其转增长模式探究活 变示意”，比较三种人口增长模式的的特点。

动

原始型——人口增长缓慢

特征。

注意从静自学讨B、高出生率、低死亡率、态和动态（老师板图）

论

高自然增长率

两个角度 来分析。

传统型——人口增长迅速

静态：各种模式的C、低出生率、低死亡率、出生率、

低自然增长率

死亡率、人口自然现代型——人口增长缓慢

增长率的高低；

1.让学生读图分析讨论， 明确人口增长模式转变是动态：原老师提出问题，学生分析思考回答：

从死亡率的下降开始的，始型逐步并从生产力的提高、物质发展成传 资源的保证，医疗卫生条统型主要1.人口增长类型的转变从哪个指标件的改善等方面来理解。

是由于死的变化开始？原因是什么？

亡率发生 了较大的问题导 2.引导学生从生产力水平变化，传学

2.发达国家主要属于哪种类型？为高、经济发达、医疗卫生统型逐步

什么？

条件、文化教育、生育思发展成现想观念等方面来理解。

代型主要分析探 是由于出究

3.发展中国家为什么大多没有实现生率发生由传统型向现代型的转变？

3.引导学生从生产力水了较大的平、经济实力、文化观念变化。

和政策等方面理解。

4.世界人口从总体看属于哪种增长 模式？

4.从传统型转向现代型的过渡阶段。

不同历史时期同一个国家会有不同的人口增长模式，但相同的历史时期，工业革承转

命后，尤其二战后，由于工业化进程和经 济发展水平发展差异等原因，不同国家也有不同的人口增长模式。

培养学生在资料中提取有效通过课件（附表1）分析不同地区人师生共同归纳总结（附表2）

信息的能

口增长模式的空间差异。

力、分析归纳总归纳的能结

力。

材料分析

探究讨结合“案例1芬兰人口增长模式的转对所学知通过所学知识具体分析芬论

变”及课本P7“活动”，综合分析识的迁移兰人口增长模式的历史发和灵活运

得出人口增长模式的历史发展过程展过程及影响人口增长模及影响人口增长模式发生转变的因用的能式发生转变的因素。

点评指素。

力。

导

本节我们通过对“图1.6人口增长模式及其转变示意”进行分析比较，获得对各种人口增长模式特点的认识，并分析了不同的人口增长模式在世课堂小界上的分布情况。在分析各种人口增 结

长模式特点的过程中，注意联系不同的区域自然环境、社会经济发展特征等影响人口增长的因素，进而综合分析区域发展与不同人口增长模式分布之间的相互关系。