坚持国家利益至上教学实录

学校名称

课例名称

学段学科

章节

河北乐亭第二中学

《坚持国家利益至上》

高中政治

必修二政治生活第四单元第八课第二框

1、知识目标：

①识记国际关系的含义、内容和基本形式。

②理解国际关系的决定因素是国家利益。

教师姓名

教材版本

年级

代小锐

人教版

高一

教学目标

2、能力目标：通过对当前国际热点事例的分析，把握国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任心，引导学生树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感。引导学生文明爱国、理性爱国。

教学重难点: 本框重难点合二为一，即国家利益是国际关系的决定性因素。因为国际关系的决定性因素是理解当代复杂多变的国际关系的关键，是人们正确观察和判断国际政治现象的一个重要依据，掌握这一理论具有重要的现实意义。但国家利益的概念较为抽象，学生往往又比较感性，所以讲解时有一定的难度。

教学重难点

教学重难点的突破：根据学生的认知特点，在教学过程中，避免过多的理论分析，尽量以当前国际热点事例，说明国家利益决定国际关系，将抽象的知识具体化。将视频、图文等有机结合，充分运用多媒体手段，采取观看新闻图片的情境法、交流讨论的合作探究学习法和教师引导等方式，使学生在自主探究、合作学习的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，从而突出重点、突破难点。

国际政治是公民政治生活的有机组成部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。高中生思维活跃, 乐于思考,课堂气氛往往较为活跃，对时事关注度高,对中日关系有一定的历史学科基础，但大多数学生学情分析

只是停留在感性认识上，缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具，在国际责任感上也需要激发和强化。同时按照学生平时的学习成绩和对政治的兴趣和认知水平，将班级的学生分成三个小组。

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根据新课标要求和学生的现实情况，结合现有的普通中学的教学设备和学生的实际情况，我将视频、图文有机结合，充分运用多媒体对教教学方法

学内容的辅助作用，主要采取观看新闻的情境、交流讨论的合作探究学习法等方式，引导学生在活动中体验与感悟，加深对相关知识的理解，突出学生的主体地位。

教学过程

一、【新课导入】

（一）导入过程

1.复习旧知、温故知新

（1）国际社会的构成？

（2）主权国家在国际社会中的地位？

（3）主权国家在国际社会中的基本权利？

（4）主权国家在国际社会中的义务？

设计意图：使学生做到新旧知识之间的联系。

2.链接时政、激趣导入

出示几组近期国际关系的掠影图片。

教师活动：这里借用赵本山老师小品中的一句话：“纵观国际风云，这边风景独好”。主权国家和国际组织，国际社会成员之间通常会发生各种各样的关系，这些关系千变万化、错综复杂，但我们仍可以透过这些复杂的关系找到隐藏其中的本质、核心的东西。今天，我们就来讲讲主权国家之间的交往问题，以及处理国际关系的决定性因素。

（二）教学过程

自主学习、合作探究：请同学们阅读教材P94——96，思考以下问题

国际关系的含义

国际关系的内容与形式

国际关系的决定性因素

学生自学

（对问题的探究第一小组主要负责1小问，第二小组主要探究第2问，第三小组负责第3问，时间3分钟，期间教师会对学生的“颗粒归仓”进行针对性的指导。）

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（设计意图：是为了让学生有目的预习课文，培养学生的自学能力和理解能力，并使学生克服因仓促上课缺乏了解教学内容而出现的被动局面，同时让学生展示“颗粒归仓”自学成果。）

二、【讲授新课】

探究一

教学活动1. 学生讨论，展示“颗粒归仓”自学成果（略）

（课件投影）：

1.国际关系的含义

2.国际关系的形式：竞争 合作 冲突

国际关系的内容：政治关系

经济关系

军事关系

文化关系

（设计意图：提供图片、文字信息，通过引导，学生能够开展自主的学习，合作学习、探究学习，学会阅读信息，提取有效信息）

教学活动2.（课件投影）

探究二

中韩、中美为什么会出现错综复杂的关系？其中决定性的因素是什么？

（课件投影）：学习成果展示

3. 国际关系决定性因素：国家利益（共同利益是合作的基础，利益对立是冲突的根源），并适时拓展国家力量是影响国际关系的重要因素。

（设计意图：这部分内容是本节课的重点内容，以中韩、中美交往的相关历史资料为载体，同时播放中美贸易战中我方态度的相关视频，同时对他们这种关系变化进行简要分析来讲授这个知识点。而课前第二小组的同学做一些简单的资料搜集，课堂上通过学生的讨论，合作学习，探究学习，锻炼学生提取信息的能力，整合教材与案例的能力，播放《少年中国说》的视频，也容易使学生产生情感共鸣，激起民族自尊心、自信心、自豪感。）

引导学生认同国家利益是影响国际关系的决定性因素，胸怀天下，情系祖国，热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养学生的世界眼光和责任感。）

教学活动3.（课件投影）讨论

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以史为鉴

面向未来，运用今天所学知识对中美关系进行预测？

学生充分思考与探究，并进行推测。

（设计意图：这个设问有一定的难度，对学生的知识面和语言概括表达能力要求较高。但这是开放式的问题没有标准的答案，只要言之有理就可以，

能激发学生对问题的探索，锻炼学生整合信息的能力，学以致用，进一步突破重难点。通过学生的讨论，增强学生明辨是非的意识和理性思考的能力，使学生的情感得到升华，增强爱国热情，坚定维护国家利益的信念。）

【课堂总结】“每一个青年的前途离不开国家的前途，没有国家的前途也没有青年的前途；国家的前途也离不开青年的前途，一个国家的希望就寄托在青年的身上。归根到底，就是青年人要把自己的命运和国家的命运连在一起”。

我希望大家能够不辜负国家期望，把个人的命运和国家的命运结合起来，刻苦学习，心系民族、国家、人民。维护好我们的国家利益。

（设计意图：查漏补缺，起到画龙点睛的作用。）

（三）、【练习反馈，感悟高考】（设计意图：查缺补漏，巩固知识。）

（四）、回归课本、知识构建

8．2国际关系的决定性因素：国家利益

1. 国际关系及其决定性因素

（1）国际关系

国际关系的含义

国际关系的形式

国际关系的内容

（2）国际关系的决定性因素：国家利益

（五）、课后作业：结合今天所掌握的知识，就中美关系，谈谈你的认识. 提示：搜集中美发展的历史

中美关系的决定性因素

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中美未来发展

（设计意图：

巩固知识学生的知识，锻炼学生的知识迁移能力，能够利用所学知识来解决生活中的问题，可以让学生合作探究完成。）

教师在课堂中要敏锐捕捉学生的生成性资源，做到适时而启、适时而发、适时而导；同时在捕捉这些生成性资源时应懂得取舍，用教育机智捕捉它，用教学水平和教学艺术来整合它；最后要注重对课堂生成性教学反思

资源的引导与升华，立足课堂回归学生的生活实际。只有这样才能为学生积极思考问题，提供良好的氛围和人际关系环境，学生才能放松心情，积极思考问题，激发创新欲望，发展创造性思维。

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