第二节 人口合理容量名师教学设计2

第二节《人口的合理容量》教学设计

河北省唐山市第六十二中学 董瑞霞

一．

教材分析

本节内容是湘教版必修Ⅱ“人口与环境”中承上启下的内容，本单元第一节教材着重介绍世界人口数量的增长趋势，为“地球上究竟能容纳多少人口”的基础上提出了新的概念（人口合理容量）以及人口合理容量，当人口数量与环境之间产生矛盾时，怎样解决就是后两节课的内容——人口迁移和地域文化与人口，所以这一节是承上一节的问题启下一节的解决方法，因此教材对从人口合理容量的概念层层推进，逐步分析，从而使学生能够比较理性的思考和看待人口合理容量。概括来讲本节课由“地球最多能养活多少人”（人口容量）和“地球上适合养活多少人”（人口合理容量）两部分内容组成。

二．

学情分析

高一学生已经对人口增长态势和自然资源分类及资源开发中面临的问题等有一定的知识储备，但对人口容量、人口合理容量及环境承载力这些专业词汇是第一次接触，而概念的理解是本节知识的重点也是难点，教材中人口爆炸和环境的限制性可以通过学生的合作学习来完成，而人口容量、人口合理容量、环境承载力等问题，通过举例说明讲解,通过练习来巩固。

三、教学目标

（一）知识与技能：

1．了解“人口爆炸”的含义

2．了解环境对人口发展的限制性

3．理解环境承载力、人口容量、人口合理容量的概念及其区别

4.掌握影响人口容量的因素和人口容量的特点

（二）过程与方法：

1．运用案例推理、分析指出环境承载力、人口容量、人口合理容量三个概念的简单区分。

2．通过读图分析和案例分析，使学生了解超过人口容量的严重后果。

3．结合我国当前严峻的人口、资源、环境形势，进一步认识计划生育和环境保护的重要性

（三）.情感态度与价值观：

1．培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法

2．树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识

四、教学重点

1．人口容量的制约因素和人口容量的特点

2．人口容量与人口合理容量的大小比较

五、教学难点

1．环境承载力的概念

2．理解人类要保持人口合理容量，各国须采取相应措施

六、教具准备：多媒体课件，木桶

七、课时安排：1课时

八、教学过程：

【导入新课】：2019年已经过去了三个多月，目前为止票房收入最高的电影是哪一部？学生齐答是《流浪地球》。这部电影票房高达45亿，它描述的是太阳即将毁灭，地球人将逃离太阳系寻找新家园的故事。实际上我们生存的地球，也存在着种种问题，看看下面四位同学怎么说的。四位同学上台表演“三句半”，引出今天讲课的主题----人口合理容量。

【投影展示】：教学目标，学生齐读。

【学生活动】：世界十亿人口年表，一个同学去讲台说出世界人口每增加十亿所用的时间，另一个同学画出“J”形曲线。

【教师活动】:如何规范作图，指出同学们在画图中存在的问题。

【教师活动】：“J”形曲线以后的变化趋势及人口爆炸的概念。

【学生讨论】：由马尔萨斯的人口学说提出的两个观点进行讨论。

【合作探究】：人口的增加对资源、环境带来哪些影响?

【教师总结】：由于人口的急剧增长，社会经济发展对资源的需求与日俱增。随着人们生活水平的不断提高，各种资源的人均消耗量也显著地增加。由此引出第二个问题环境对人口的限制性。

【投影展示】：人口增长与粮食生产的因果关系图

【学生活动】：人口增长最终会导致粮食产量下降，指出在耕地总面积减少与粮食产量下降之间的箭头，部分同学有误。

【讲故事】：有一片草原，饲养一定数量的牛羊，越来越多的人口最后导致生活质量下降的故事，引出环境承载力这个概念。此处是个难点，衡量环境承载力有多个指标，不同指标的环境承载力不同。

【教师讲解】：木桶的短板效应。并展示一个学生做的木桶，木桶的最大储水量是由最短木板决定的——人口容量，如果拎着水桶走路，水会洒掉一部分，这时候的储水量就相当于人口合理容量。由此得出结论人口容量大于人口合理容量（重点强调）。

【合作探究】：乐观派、中间派、悲观派三个人口观点，三个学生代表三个不同的派别，并阐述自己的观点。

【教师活动】通过对乐观派和悲观派的反驳，指出中间派的人口容量才是最符合实际。

【投影展示】：影响人口容量的四个因素，强调资源是首要因素。

【学生活动】：练习巩固

【投影展示】：人口容量的三个特点

【案例分析】：复活节岛的悲剧，让具有播音天赋的学生朗读。实际人口超过人口容量的后果不可忽视，人类已经付出了惨重的代价，要引以为戒。

【练习巩固】：通过我国资源的分布特点分析比较西北地区、青藏地区人口容量小的原因。

【小结】：今天我们主要学习了环境承载力、

人口容量和人口合理容量三个概念，重点分析了影响人口容量的几个主要因素，了解了三种不同的人口容量评估观点，明确了我国针对人口现状采取的措施是计划生育和环境保护相结合，以流浪地球的诗词作为投影的结束语，前后呼应。

【板书】

第二节 人口合理容量

一．“人口爆炸”

二．环境的限制性

三．人口的合理容量

练习

1．

下列有关“人口爆炸”的说法，正确的是

(

) A．“人口爆炸”常用来描述工业革命时期的人口增长状况

B．“人口爆炸”反映出近100多年来世界人口猛增的现象

C．“人口爆炸”理论最早是由发展中国家的学者提出来的

D．人口如此爆炸式的增长将会长时期地持续下去

2.有关人口容量的正确叙述是 ( ) A.在不同的发展时期，人们估计的环境人口容量应该是基本相同的

B.环境人口容量是固定不变的，也就是指它的确定性

C.确定什么样的消费水平，对环境人口容量产生较大的影响

D.制约环境人口容量的首要因素是科技

3、一个国家的人口控制的最终警戒线为（ ）

A、人口容量 B、人口合理容量 C、人口占据空间 D、每平方千米200人

4.人口容量的特点是

（ ））

A．相同性、临界性、警戒性 B．绝对性、临界性、可变性

C．临界性、相对性、警戒性 D．相对性、季节性、警戒性

5.对于影响我国不同省区人口容量的因素相当于木桶短板的是

(

) A．四川—水力资源

B．山东—气候资源

C．黑龙江—矿产资源

D．内蒙古—水资源

6.人口合理容量( )

A. 是根据一地自然资源的数量确定的 B. 是一个国家人口控制的最终警戒线 C. 表明人口与其赖以生存的物质资源基本协调 D. 随人们消费水平的提高而增大

7.下列关于人口容量的叙述正确的是( ) A．总人口数量是制约环境人口容量的首要因素 B．世界人口总量已超过环境人口容量 C．我国的人口合理容量应控制在16亿左右 D．环境人口容量具有不确定性

答案：BCACDCD