5 气候与季节第二课时教学设计

《气候与季节》

教学目标:

1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3、了解四季的气候特征。

4、知道一些动植物的季节性变化。

5、能够长期观察一种动物或植物,对动植物的季节变化进行比较并记录。

教学重点与难点:

重点:了解四季的气候特征。

难点:长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学准备:多媒体课件、双面胶、记录单

教学过程:

一、导入

二、合作探究,解决问题

(一)认识气候特征和季节

1、杏树为什么会在每年的4月份开放呢?

大家根据自己的经验说一说,这株杏树在夏天会怎样变化?是什么让它这样变化?【茂盛并结果、天气】秋天呢?冬天呢?

每一年都会这样变化吗?

2、像这样在一定的地区,一年中天气的变化总是有一定的规律,这种规律称为这一地区的气候特征

3、具有特定气候特征的时间段叫季节

一年有哪几个季节?

(二)了解四季的气候特征

4、以下几幅图反映了我们喀左地区春季的气候特征:【课件3:喀左春季的气候特征:冰消雪融、春雨、植、动、人、春耕等】谁能用一个词语来描述一下这幅图所反映的气候特征?

5、小结:大家看看这些图片,从哪几方面描述了春季的气候特征?

6、春季里有这样的气候特征,其它季节也有自己的气候特征,现在请各小组自由选择一个季节,来找一找它的气候特征。你们小组选择哪一季节进行探究?(小组汇报)

7、你们想怎样把这些气候特征记录下来呢?画简图?写词语?还是采用其它的记录方法?【汇报】

8、请各小组成员商议一下,每个成员都从哪方面去寻找气候特征。

9、发放记录单,学生合作探究,寻找并记录气候特征。

10、小组汇报交流。

三、拓展延伸,巩固创新

11、我们知道了一年四季中有不同的气候变化特征,也知道了杏树会随着季节的变化而变化,那么其他植物也会这样变化吗?

12、动物会怎样变化呢?

四、课上反思,总结升华

一节课快结束了,在这节课里,大家都有什么收获?

五、作业布置

希望大家能像老师一样,对同一种植物或动物做长时间的观察,并记下它们在不同季节的变化,我相信只要你坚持这样去做,一定会有很多的的科学发现.希望你们能经常把你们的观察记录给你们的科学老师看,比一比,看谁做得最好.

这节课就上到这里,下课,同学们再见!