C教案教学设计导入设计

Unit2 Colours

Story time ●教学内容与分析

教学目标:

(1)能够综合运用本单元的单词和句型。

(2)能够理解并会读故事,在故事情境中感知语言。

(3)明白在公园中爱护花草的社会公德。

3.教学重点、难点分析:

(1)综合运用本单元语言,理解并会读故事。

(2)能联系生活,将故事适当拓展。

●课前准备

1.Zoom 和Zip的头饰。

2.多媒体课件。

3.不同颜色的纸花和文具。

●教学设计

教学步骤

↘热身与复习(Warm-up and Revision)

1.Greetings

T: Good morning.\ Good afternoon.

T: What’s your name? How are you?

2.Sing a song.

播放《I see colours everywhere》,学生跟着节拍,一起放松。

↘呈现与操练(Presentation and Practice)

1.复习颜色类单词——单词和图形结合。

T:I see colours every where.老师点着黑板上的颜色单词,一边念,一边将相应颜色的花朵贴在单词上。

请学生一一将图片贴在相应颜色的位置。

2.找找身边的颜色——将颜色与文具结合。

T:I see colours in your desk. I see a white pencil.

引导学生说说文具的颜色。

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利用问候、歌曲等方式,让学生遍唱遍关注画面中的颜色,在欢快的节奏中进入主题学习。

将单词的意、形结合,利用贴图片的形式巩固颜色类单词。

将本单元核心词汇与生活相联系,在练习中不断巩固。

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3.进入文本

(1)出示一张公园图,让学生说说你看到的颜色。

T:I have a colourful picture. It’s a park.

What colours do you see in this park?

让学生说说颜色,从而引出主人公Zoom\Zip.

I can see…. in the park.

(2)让学生猜一猜,Zoom和Zip是如何打招呼的。

T:Can you guess. How do they say hello to each other. 从而引出Good morning\ How are you?等问候语。

第一遍整体看视频,让学生了解两个主人公是如何互相打招呼的。

(3)看视频,以图片排序的方式让学生初步了解故事。

T:Watch the vedio, give the right orders to the three pictures 看完视频后校对排序。

(4)细细分析三幅图片。

图一:了解Zoom 的行为——Pick flowers.

让学生演一演摘花的情景。

图二:了解Zoom的心情——Happy.

图三:了解Zip的心情——Sad.从而引出情感目标:

D o n't p i c k t h e f l o w e r s.

W e s h o u l d l o v e t h e f l o w e r s

K e e p o f f t h e f l o w e r s a n d g r a s s

(5)看视频,轻轻跟着录音读。

(6)听录音,跟着录音模仿跟读。

(7)分角色读。

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↘巩固与拓展(Consolidation and Extension)

1.Let’s act.

同桌两人演一演故事。

2.Let’s play

On the weekend, you and your friend are in the park.

What do you see? Please make the dialogue.

同桌两人创编一组公园的对话,描述一下多彩的画面自由发挥想象哦!

- 出示故事发生的背景图,让学生描绘一下公园美好的风景,为故事展开做铺垫。

通过猜测的方式回顾发招呼的语言,并揭示故事下一步的发展。

以排序的方式对故事进行整体理解,从而对每一副图片进行内容、情感的解读。最后引出情感教育。

以不同的方式进行朗读。

一两种方式进行拓展:1.演一演书本的故事,课适当改编。2.以公园为背景,创编一段与同学逛公园的情景。

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↘家庭作业(Homework)

1.同桌之间说说身边有颜色的物品,比比谁能说的多。

2. 把故事演一演给家人看。

3. 爱护一草一木,做一个环保小卫士。

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