2 了解土壤    教学设计(第一课时)

《了解土壤》教学设计

一、教学目标

1、知道土壤是由沙子、空气、水、黏土和腐殖质组成

2、学会通过实验现象学会观察,并进行严谨、准确的分析

3、激发学生研究土壤的兴趣

二、教学重难点

学会通过实验现象学会观察,并进行严谨、准确的分析

三、教学准备

学生实验材料:土壤、烧杯、玻璃棒、托盘、放大镜

教师实验材料:三脚架、酒精灯、坩埚、坩埚钳、火柴

四、教学过程

(一)导入

师:上节课,老师让同学们采集了一些土壤,请同学们分组仔细观察,然后再利用放大镜进行观察,最后小组说一说你观察到了什么,你是怎么观察到的分组观察

师:你发现了什么?

生:我看到土壤中有碎石子和植物的细跟

师:你是怎么观察到的?

生:用眼睛和放大镜观察到的

师:观察得很仔细,其他同学还有什么发现?你是怎么观察到的?

生:我发现土壤中有一些蜗牛的贝壳还有小虫子的尸体,我也是通过眼睛观察到的

生:我还发现我们组土壤是黑色的,但是有的组是灰褐色的

师:观察得真仔细,除了用眼睛看之外,其他同学还运用哪些观察方式?你又发现了什么?

生:我用手摸了摸,发现土壤比较松软,颗粒比较小,但有些比较硬,一粒一粒的,感觉像沙子

师:看来,摸这种观察方式,能给我带来眼睛看所不能发现的东西,还有其他观察方式吗?

生:我用鼻子闻了闻,发现有一股土壤特有的气味,而且还有一点点东西腐烂的气味

师:闻得很仔细,其他同学也闻一闻看呢!

师:通过刚才的观察,我们发现观察不仅仅只有眼睛看,用鼻子闻、手摸能给我们带来新的发现,但是仅仅观察我们还不能完全了解土壤的组成,接下来我们通过一些实验来了解(板书:了解土壤)

(二)研究土壤成分

师演示将土壤放在餐巾纸上,包裹后揉捏,再将餐巾纸摊开放在投影仪上师:看到了什么?说明了什么?

生:我看到餐巾纸变湿了,说明土壤中有水分

师:说得很对(板书:水),如果我们把土壤放入水中又会有什么发现呢?

师结合PPT介绍实验步骤及注意事项:

1、将土块轻轻放入水中2、等看到现象后,再用玻璃棒将土块捣碎并进行

搅拌,搅拌时注意不要触碰烧杯3、等大部分颗粒悬浮在水中后,停止搅拌并将玻璃棒拿出来,静静地等待并仔细观察

分组实验

师:你发现了什么?

生:我看到土块放入水中后,逐渐松开了

生:我发现水中有气泡

师:这个气泡从哪里来?

生:土块中

师:说明了什么?

生:说明土壤中有空气

师:说得很对,由于土壤中是有空隙的,所以有空气的存在(板书:空气)师:由于静置需要一段时间,所以我们做另外一个实验。我们将土壤放在火上烤一烤,又会有什么新的发现呢?

师:这是没有烧之前土壤,你发现这个土壤有什么特点?

生:比较碎,而且软

生:是黑色的

师演示请两位学生上台闻一闻气味

师:你们问道了什么气味?

生:一股焦臭味

师将烧烤后的土壤放在投影仪上

师:烧烤后的土壤有什么特点?

生:发现颜色变淡了,而且是一粒一粒的

师:你上来摸一摸,然后说说感受

生:发现比原来的土壤硬

师:通过刚才的闻看摸,你有什么发现?

生:我觉得变硬,可能是由于水被烧掉了

师:说得有一定道理,那颜色变淡、有一股焦臭味说明了什么呢?

生:我觉得可能是把土壤中的碎根烤了之后发出来的

师:但为什么土壤颜色会变淡呢?

生:我觉得土壤颜色变淡,可能是土壤中有一种东西被烤掉了,所以才发出气味,而且颜色也变淡了

师:分析得很有道理,确实科学家发现这种烧烤后土壤变淡、会有一股焦臭味是土壤中的腐殖质(板书:腐殖质)

师:我再看看前面我们搅拌后的土壤,现在怎么样了?

生:我看到水上面漂浮着树叶、根一些杂物

生:我还看到沉在下面的东西分成两层

师:这两层有什么区别?

生:一个颜色深,一个颜色浅,另外下面颗粒要大一点。上面要小一点师:观察得很仔细,这说明了什么?

生:说明这两种物质可能也是土壤的一部分

师:确实,上面一层我们称为黏土,下面是我们熟悉的沙子

(三)拓展

师:上节课,我让同学们观察表层土和2厘米以下土壤的特点并加以区别,我们发现颜色有不同,这是为什么呢?下节课我们将研究这个问题