估数与数数名师教学视频（文字实录）

《数一数》教案

●设计说明

教材分析

本节课的内容是在学生认识了20以内各数及计数单位“一(个)”“十”的基础上进行的。教材在编排这部分内容时,突出了学生的观察、操作等实践活动,让学生在“做”数学中掌握数概念。同时使学生体会到数学与生活的密切联系,感受数学就在身边。引导学生在具体的情境中感知100有多少,体会它比以前学过的20多得多,并让学生了解在生活中常常需要估数,培养估计意识。

学生分析

通过这节课的学习,教师要了解学生的数数情况,教学生初步学会数数的方法。同时要借助教材创设的情景,帮助学生了解学校生活并渗透思想教育。

教学目标

知识目标:使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。

过程目标:通过实际操作,让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。

情感目标:进一步培养学生的估计意识和习惯,体验数与生活实际的联系,结合学生学习活动培养学生认真做事的习惯。

教学重点

能够用多种方法正确的数出100以内的各数。

教学难点

让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。

教学方法

观察、操作,小组合作。

●课时安排

1课时

●教学准备

图片、花生米

●教学过程

一、情境创设

出示图片(邮票图)

同学们,你们喜欢邮票吗?你们看老师给你们带来了这么多邮票。谁能介绍一些有关邮票的小知识?

(激发学生学习积极性。)

二、探究与体验

数一数邮票的张数。用你自己喜欢的方法数一数邮票的张数。数完后同桌同学交流邮票的个数和数的方法。看谁方法多。

通过让学生用自己喜欢的方法数邮票,看谁数得方法多。这样不但能够让学生经历数数的过程,激发了学生数数的积极性,还促进了学生的求异思维。

1.分别出示三幅珠子图。

这是一串珠子,你们自己先观察再独立数一数,看谁数的快。数完后跟同桌同学说说你是怎么数的。谁能跟大家说一说?

2.数花生米。

各组都有一杯花生米,你们先估计一下有多少粒,再数一数。

组长组织,看怎么数既快又准确就怎么安排。

再比较一下估计的与数的有多大的差别。小组汇报你是如何数的?

3.教师引导学生归纳数数的方法。

在数数的时候,可以根据实际情况选定数法。谁说一说?教师评价。

(让学生通过大量的数实物,在具体的活动中发展数感,逐步探索数数的方法及技巧。)三、实践与应用

完成练一练

1. 先估计一下,再实际数一数

2.学生独立数并交流汇报。

(巩固数数的方法,使学生灵活的掌握所学方法。)

●板书设计

数一数

一共有30个珠子一共有44支笔