20 家教学设计

二年级语文下册《家》教学设计

阳山县第一小学马伟玲

教学目标:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、了解少数民族的生活习惯,培养学生热爱祖国、尊重其他民族的思想感情。

重点难点:

了解少数民族的生活习惯,培养学生热爱祖国、尊重其他民族的思想感情。

教具准备:

生字卡片、多媒体课件。

教学过程:

一、激情导入

1、老师出示“家”,提问:你想到了什么字?让学生用“家”组词,老师示范指导书写。(出示第一张幻灯片)

2、(出示第二张幻灯片——说说家的温馨,家的幸福)说说你的家什么样?家里都有谁?你爱他们吗?你爱你的家吗?

3、老师:听了同学们的介绍,老师知道了你们家是漂亮的楼房,是宽敞的房子。今天我们学习的这篇课文向我们介绍了一些少数民族小朋友的家,让我们一起看看他们的家是什么样的吧。

二、整体感知

1、自由读课文,边读边思考:课文向我们介绍了哪些小朋友的家?

2、各小组分节读课文,回答问题,边板书:蒙古族朋友小满达、维吾尔族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉(出示课件) 3、朗读全文。

三、深入理解

1、分小组学习。

(1)、读课文,说说蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族小朋友的家分别是什么样的。

(2)、提出不懂的问题,小组讨论解决。

2、读中感悟。

(1)、贴图找家。先把小朋友的“家”贴在黑板上,然后请同学把不同民族的小朋友送回各自的家。(出示课件“连一连”)

3.再读第2~5节课文。

①朗读课文,想想这些少数民族的风俗习惯是怎样的。

②你们想当主持人吗?请以“主持人”的身份介绍一下几个民族的风俗习惯。

四、朗读体会

过渡:蒙古族又香又甜的奶茶、维族的绿葡萄架、藏族的新袍、傣族姑娘动听的竹笛。这多令人向往呀!你们就像小诗人那样美美地读读这首小诗吧!(学生充满感情自由朗读。)

你有把握读好哪一节?

(以学定教,随机学习。)

1、第2节。

(1)课件出示蒙古族的蒙古包、毛毡,蒙古族人民围坐一起,一边弹唱,一边喝奶茶。

(2)出示第2节课文,指导读好第2句。

(3)想象说话:如果你来到蒙古族,最想干什么?

(4)多种形式指导朗读。

2、第3节。

(1)课件播放新疆迷人的风景,维族的“土拱凉”和一大片一大片的葡萄。

(2)课件出示第3节,多种形式指导朗读。

(3)交际表演:扮演维族姑娘邀请小伙伴品尝葡萄的情景,让学生体会各民族热情好客的风情。

(4)分男、女角色朗读第3节。

3、第4节。

(1)出示第4节,抓住重点词语指导朗读。

(2)出示藏族的房子、新袍,让学生感受到各个民族风俗的不相同。

(3)培养说话能力:你想对藏族的小朋友说些什么?

4、第5节。

(1)边播放傣族动听的竹笛声、边出示第5节。

(2)找朋友一起读。

(3)听中想象:边播放竹笛声,教师边声情并茂地范读,提示学生:你听到了什么?看到了什么?

五、积累语言

1、我们今天去了四位少数民族小朋友家做客,哪位小朋友的家给你留下了深刻的印象?为什么?有这么深刻的印象,你能背诵这一小节吗?

2、背诵1至6小节。

五、课外延伸

1、你还知道哪些民族的风俗习惯,向同学们介绍介绍。

2、课后搜集各个民族风俗习惯的图片,展示交流。

六、总结课文

师:我们祖国是由五十六个民族组成的一个大家庭,各族的民族风情都不相同。尽管小朋友们的家各不相同,但我们都成长在祖国这个大家庭中,我们是一家人,让我们爱自己的小家,更爱祖国这个大家吧。教师边讲述边用线把板书串起来,我们的祖国是各民族共同的家。(板书:家)(播放歌曲《爱我中华》)

七、布置作业:

背诵自己喜欢的段落,积累词语。

板书设计:

蒙族蒙古包奶茶

家维吾尔族土拱房葡萄各族儿童是一家

藏族平顶房穿棉袍

傣族竹楼竹笛