3 雨下得有多大教学设计一等奖

3、雨下的有多大

教学内容:

苏教版科学三年级下掰第47-48页。

教学目标

1、知道降雨影响我们的生活。

2、知道天气预报中雨的等级划分标准。

3、能够制作简单的雨量器并用来测量雨量的大小,知道用“毫米”表示雨量的大小。

4、培认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。

教学重点:

了解雨下得大小对生产生活的影响。

教学难点

能够作简单的雨量器,并测量降雨量。

教具准备:

塑料瓶、胶带、剪刀、标尺、雨量器、课件。

教学过程

一、谜语激趣导入

同学们,今天老师给你们带来个谜语:千条线、万条线,落到河里看不见。你们知道是什么吗?

1、那么你们学过有关雨的古诗吗?如《春夜喜雨》、《春晓》。有没有比它大的雨?

2.下雨时,怎么知道雨下得有多大?

(听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小。)

3你认为这种方法很科学、很准确吗?

4.那么怎样オ能准确的知道雨下得到底有多大呢?今天我们们就来硏究这个问题。(板书课题) 3雨下的有多大

怎么知道下了多少雨,可以用什么方法测量呢?

依靠“听”或“看”的办法,并不能准确的判断雨的大小,最科学、最准确的方法,是用雨量器来测量。

二、探究雨量器的制作

1、看一看测量器。

2、测量器的结构图。

3、先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料,先想想制作雨量器时的步骤,以及需要注意些什么?

4、播放制作雨量器的步骤

5、学生制作,教教师巡视,适时指导

6、展示学生的成果,进行评价。

三、利用雨量器测降雨量

1、组织学生讨论使用方法。

1)准备怎样使用雨量器?该注意些什么?

2)量雨时应从哪儿开始读数?我们还必须做什么准备工作?

3)怎样读出雨量大小?

4)下次测量前怎么办?

〔(说明:有的瓶子底部不平,为了便于测量,每次量雨之前,要在量兩器

里加水直到最低刻度。读数时要把雨量器放在平坦的桌面上,视线与水面保持水平。每次测量前都必须倒掉一些水,使水面与量雨器的最低刻度齐平)

2.师生到室外继续上课,教师棋拟降雨,学生利用自制量雨器“量雨”。

3指导学生读出雨量的大小。

4学生汇报每组测量数据。

5.引导学生比较、发现不同,引发疑问:用不同大小的雨量器量丽行吗?怎样才能行?

四、激学生实际应用

1.谈话:有了雨量器、今后下雨时,你们们就可以像气象工作者一样測测降雨量了!

2.思考:在外面收集雨水时应该主意些什么呢?

3交流注意点:(1)应该把雨量器放在人少的地方,以免雨量器被碰倒;(2)应该把雨量器放到空旷的地方,不要被树和房子挡住;(3)应该想办法把它固定住。

4.作业:请同同学们坚持测量,并将结果记录在教材77页上。

五、认识降雨强度的划分

1提问:你们知道天气预报报告的雨是怎样划分等级的吗?(学生读教材中的资料〕

2.提问:你们发现了什么规律?

3.说明测量的时间都是相同的,即连续24小时;测量的降雨高度单位也是相同的,即亳米

4.让学生在尺子上找出每种雨的降水高度。

六、认识与人类生产、生活的关系

结合课件探讨:雨下得大小对我们们生活有哪些影响?对生产有什么影响

小结:1有利的方面:给植物提供必要的水分,解旱情净化空气,保持空气的湿度。

2.不利的方面:交通不便,洪水泛滥,泥石流等自然灾害,危害人类生命安全和经济损失。

总之,雨下得大小会影响我们生产及生活的许多方面,关注天气预报可以使我们尽量避免不必要的损失。

七、课堂小结

同学们.通过这节课的学习,你有什么收获?

(认识了雨量器;学会了制作和使用雨量器知知道雨量等级的划划分;了解了降雨量对人类生产、生活的影响。)

板书设计

雨下得有多大

雨量器测量降雨量