21 欢乐的泼水节教学创新设计

感受泼水乐,体验风俗情

《欢乐的泼水节》第二课时教学设计

教学内容:

苏教版苏二年级下册第20课第二课时。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2.感受泼水节欢乐的气氛,初步了解傣族的风俗习惯。

3.能根据课文内容,展开合理想象,进行说话练习。

教学重难点:

借助课件,创设情境,引导学生朗读感悟,感受泼水节欢乐的氛围。

教学准备:

课件。

教学流程:

课前互动:

小朋友们,我们来做一个关于词语的练习。

☆表示动作的词:

我说(泼)水。小朋友们的表现太棒了!我们再玩一个!

☆表示高兴的词:

高兴得(合不拢嘴)(眉开眼笑)(手舞足蹈)(喜笑颜开)一、复习导入

小朋友们,让我们再次走进神秘而又迷人的西双版纳,和傣族人

民一起参加这——欢乐的泼水节。【齐读】

盼望已久的泼水节终于来了,想不想去体验体验?赶紧打开课本,读一读。

二、品读课文,享受欢乐

(一)泼水时【板贴】

1. 课文的哪一自然段写了泼水的?

2.找到的小朋友请举手,请你说一说。找到了一句,还有一句。就是这一句。谁来给大家读一读?【出示:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。】

☆体验泼得热闹

1.小朋友们,这两句话中有四个表示动作的字用得非常的准确,快用你的火眼金睛去发现吧!你来说。孩子,这个“灌”是什么意思啊?请你舀一大瓢水,往你同桌衣领里灌一灌,来个慢动作。【生演示】

2.对,像这样,水从上而下往衣领里浇下去,这就是灌。女孩儿拿起瓢,让我们来灌一灌;男孩儿端起盆,高兴地泼一泼吧!

3.表演得可真好!相信大家读得更好!谁愿意加入他们?【指名读】可真热闹;快乐的好像神仙一样。

4.傣族人民泼水的方式可多啦,小朋友们想一想。我们除了拿瓢往衣领里灌,端盆向身子上泼,还会用上哪些工具怎样去泼水呢?【指名答】(洒水壶去洒水;连劳动工具都用上了,你真会想。你的想象真大胆。你泼水的方式可真特别。)

5.小朋友,如果,给你一枝长满树叶的树枝,你又会怎样去做呢?【指名答】(我会将长满树叶的树枝放在水里沾一沾,树叶上全是水,然后洒向别人。)这种方式比较文雅,在傣族叫做“文泼”。

6.这么好玩,人们只有一种心情就是——欢乐。我们女孩一起开心地泼一泼,我知道男生来了会更热闹!【男、女生齐读】

☆感受笑得开心

1.此时的大街已经成了水的世界,欢乐的海洋。【出示图片】看,老人、孩子、姑娘、小伙儿他们都来了。这幅大图可以分为好几个画面,看看他们是怎样泼水的?我们先一起来看一看,这幅图。

【出示图片】我们先整体的来看看,这两位阿姨将头戴白毛巾的叔叔围住了。我们再来看右边的这位阿姨,她两手端着盆,将满满一盆水浇在叔叔身上。左边的阿姨的这位阿姨呢?她也来凑热闹了,赶忙伸手去帮忙,水花溅起多高!观察观察每个人的表情!他们每个人都乐得合不拢嘴。

【出示文字】瞧,这两位阿姨将头戴白毛巾的叔叔围住了。右边的阿姨两手端着盆,将满满一盆水浇在叔叔身上。左边的阿姨也来凑热闹了,忙伸手去帮忙,水花溅起多高!他们每个人都乐得合不拢嘴。我们一起来看看任务单。

看,老奶奶的脸都笑成了一朵花。小伙子两手端着盆,从前面向老奶奶泼去。小姑娘也不甘示弱,在后面用力泼去。老奶奶伸出后,好像要去接这幸福的水呢!

小妹妹撅着两条短粗的小辫,在欢快地跑着。小哥哥跟在小妹妹后面,他一手端着盆,另一只手在水盆里舀水向小妹妹撒去。他们快乐得好像神仙一样!

【汇报】我们组交流的是第几幅图。真叫人羡慕呢!真快乐呀!你还用上了《雨后》中的句子,可真了不起!

2.清凉的水洒在老奶奶身上,老奶奶笑弯了眉毛;倒在孩子身上,孩子笑弯了腰;淋在姑娘、小伙儿身上,他们笑得合不上嘴。【引读】个个身上——湿淋淋,人人脸上——笑开了花。谁能够读出他们的开心呢?【指名读】他的脸上还带着表情呢!真是声情并茂!

到处是水的洗礼,水的赞歌!带上动作,我们一起泼水咯!【齐读】

☆领悟吉祥如意

1.(1)这位小伙子,你都快成落鸡汤了,怎么还笑得这么开心呀?我明白你的心情。

(2)小妹妹,瞧瞧你,漂亮的衣服都被泼湿了,你怎么还这么

开心呀?看出了你的兴奋

(3)刚才,我看见你往别人身上泼了一大盆水,不怕别人生气吗?【指名答】【出示:清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!】

原来,大家都明白——【引读】

2.吉祥如意,多么美好的词语!我们也一起来送祝福吧!

用上这样的句式【出示:我想把清水泼在()身上,祝他(她) ()。】【指名答】

真懂事,相信爷爷奶奶会很乐意接受你的这份祝福!她会很高兴的!我代替所有的老师谢谢你!送出祝福的同时,你也会得到许多祝福!

今天,老师要将这吉祥如意的清水,泼在每一位同学和老师身上,祝大家健康、快乐、幸福!

3.泼水节,泼出的是一盆盆清水,送出的是一份份祝福,所以作者说——【出示:清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!】

4.我们曾经在课文里见过这样两句话,【出示】还记得吗?我们一起来读读:

(1)我没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?《青蛙看海》

(2)亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?《狼和小羊》这三个句子可都有“怎么”,这种句子通常是用问号,而这里却用了感叹号呢?【指名说】原来,这小小的感叹号更增添了一份快乐!【指名读】哪位小朋友能通过朗读表达这份快乐呢?读得多幸福,多激动啊!谁再来!

☆泼水前【板书】

1.这吉祥如意的水,傣族人民又是怎么准备的呢?我们一起读。【出示课文第二小节的第一句话。】【指名读】听出了你的迫不及待了!谁来加上动作挑战挑战?

2.傣族人民用这种特殊的方式相互送出了祝福。大家开心地泼、使劲地泼,泼出了心愿,泼出了祝福。我们一起来挑战,看着提示语,一起填一填吧!【出示】【齐背】

这一天,人们()着桶,()着盆,()来到了大街上。大街的两旁()准备好了清水,清水里有的(),有的()。开始泼水了,大家(),你拿瓢往我衣领里(),我端盆向你身子上()。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上(),人人脸上()。清水是()的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的(),怎么能不高兴呢!

三、流连忘返,不肯离去

☆泼水后【板书】

1.小朋友们,在这欢乐的节日里,人们还举行了很大喜庆的活动呢!

2.【出示图片小结】瞧,这是满地的凤凰花瓣,傣族小伙子打起了象脚鼓。大家唱着歌,跳着舞,人们兴高采烈地赛起了龙舟,夜空中燃放着五颜六色的烟火,直到深夜还不肯离去。

四、总结升华,拓展延伸

1.这真是一个(引读课题)——欢乐的泼水节!让我们记住这与众不同的节日——欢乐的泼水节。

五、书写生字(离、幸)

在这么欢乐的节日里,生字字宝宝也急着跟大家来交朋友了。

(一)出示生字:离

在这幸福的日子里,人们都不肯离去。

1.这个离字笔画比较多,我们一起来给它书空一遍吧。把眼睛闭起来,默记一遍,注意先撇、点,再竖折。

2.一起来帮老师加加油!框体要宽些,将上面部分托起来。师范写。

(二)出示生字:“幸”

1.我们接下来看第2个生字:幸。注意横化之间的长短变化!

2. 我们一起来书空。

3. 生描一个,写一个。注意写字姿势。

六、词串总结

这节课,和傣族人民一起度过了一个难忘的泼水节,让我们在欢

乐的词串中记住这份祝福,记住这份快乐,记住这份美好!【出示词串齐读】

七、作业布置

1.背一背:有感情地背诵课文,把泼水节的快乐留在记忆深处。

2.查一查:了解少数民族的盛大节日和独特风俗的资料。

板书设计:

泼水前

20.欢乐的泼水节泼水时

泼水后