34 优雅的“请假条”教学活动设计方案

38.优雅的“请假条”

教学目标:

1.在语言环境中认识本课:“雅、圣、诞、遭、拒、伦、奏、熄、烛、颖、效”

11个生字;在老师的指导下,在田字格内规范书写“奏、拒”;在阅读中积累本课的词语12个,重点理解“优雅”、“新颖”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并在老师的指导下背诵第五小节。

3.能借助一些关键词语,简单地讲述课文故事;能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”,并理解海顿为什么不用一张普通的请假条,而要用一首曲子来向公爵请假。

4.能在读懂课文的基础上,听写课后的句子。

教学重点、:

1、能借助一些关键词语,简单地讲述课文故事。

2、能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。

教学难点:

理解海顿为什么不用一张普通的请假条,而要用一首曲子来向公爵请假。

教学时间:

2课时

第一课时

一、课题引入:

1.(媒体出示一张请假条)指名读,(出示:请假条)交流:谁向谁请假?

2.今天我们要学习的就是一个关于请假条的故事。(补全课题)

3.雅:雅是左右结构,仔细看右边部分还是哪个字的一半?

优雅:优就是优美的意思,雅在这里就是高雅的意思,所以,优雅的意思就是既?又? 4.质疑:预设:(1)谁向谁请假

(2)这“请假条”究竟是什么?(为什么请假条要打引号)

(3)为什么叫它“优雅”的请假条。

5.过渡:下面就让我们带着问题来学习课文。

二.预习课文:

按照常规,预习课文,同时思考第一、二个问题。一边读,一边找到答案。

三.学习课文:

(一)整体感知:开火车分节读文,正音。

(二)围绕第一个问题:“谁向谁请假”

1.出示:海顿乐师公爵

(1)自己轻声来读读2、3小节,边读边找答案。

(2)交流:海顿替乐师向公爵请假。

2.海顿为什么要替乐师向公爵请假呢?自己默读二、三小节,划一划有关的句子。

3.指名读句子。正音。出示:遭到拒绝圣诞节

4.小结:是呀,原来乐师们向公爵请假,遭到?所以海顿才要替乐师向公爵请假。

5.资料补充:

故事就发生在一个美丽的国度,它的名字叫?瞧,这是……,这是……,那是……就像课文中所说的——奥地利是音乐王国,那里人人都喜爱音乐。在这样的氛围中,诞生了许多著名的音乐家,海顿就是其中的一位(图),当时,许多地位很高的贵族,比如这篇课文中提到的这位公爵他的名字叫尼古劳斯(图)他就拥有自己的私人乐

队,这位公爵精通音乐,常常会邀请自己的亲朋好友来听几场高雅的音乐会(图)。

为了保证演出,在这段时间内,他不容许一个乐师请假。这样的演出会一场接着一场,持续好几个月。每当音乐会结束后,乐师们就一起起立,向观众致意,然后再一起离开。(媒体)

(三)围绕第二个问题:这“请假条”究竟是什么?

1.通过预***家一定知道了,这请假条原来就是?《告别交响曲》(出示)(点拨:它不是真的请假条,而是一段乐曲,所以打上引号)(尽量让学生说)

2.用上黑板上的词语,简述故事。

(1)自己准备

(2)指名交流

(3)引读:有一年圣诞节前,乐师们向公爵请假,想回家过节,但遭到了拒绝。于是,海顿为了替乐师们请假,写下了一份请假条,那就是《告别交响曲》。

(四)围绕第三个问题:为什么称它为“优雅”的请假条

一.学习第五节前半部分,感知词组

1.那么,为什么乐师们向公爵请假遭到了拒绝,而海顿用《告别交响曲》向公爵请假却得到了允许呢?原因就在于这份与众不同的、优雅的请假条上。它究竟优雅在哪里呢?

让我们先欣赏一下其中的两段旋律。

2.范读,听,交响曲舒缓的引子响起了……(出示:舒缓的引子)它仿佛把人带入了美妙绝伦的仙境(出示:美妙绝伦的仙境),可是,小提琴那凄婉的乐章(出示:凄婉的乐章)却表露出强烈的思乡之情(出示:强烈的思乡之情)

3.小朋友,刚才听了音乐,相信大家已经对这些词组有了自己的感受,请你试着来读一读。

齐读。

4.第五小节中就有一句话是描写旋律的,请你把刚才读这些词组时体会到的感情融入其中读给同桌的伙伴听。(同桌读,指名读,配乐齐读)

二.学习第五节后半部分,理解“新颖”

1、公爵和客人正是被这样的旋律所陶醉了,而海顿在演奏时所采用的那新颖的艺术形式更让他们折服。(出示:新颖,正音),新颖是什么意思?那么乐师们在演奏《告别交响曲》的时候和在演奏别的交响曲的时候究竟不一样在哪里呢?请你们在小组内读一读这几句话,然后,结合刚才我们看到的音乐会片段想一想,讨论讨论。

2.小组交流。

(出示:吹熄蜡烛)(媒体:熄,烛)复习火字旁的笔顺。仔细看看“烛”这个字,当时,乐谱架上的烛光闪烁,就像一只只萤火虫在飞,那么你怎么样记住“熄”呢?是呀,仿佛,火苗都去休息了。

(出示:一个一个地下场)

3.好,让我们配合着把这段话来读一读,(引读、插叙:一个乐师起身离去了,他的身影仿佛在说?又一个乐师起身离去了,他仿佛也在说?第三个乐师起身了,他仿佛还是在说?乐师们就这样一个一个地下场,他们的身影仿佛都在说?乐师们就这样一个一个地下场,最后?)

4.正是这样新颖的艺术效果深深地吸引着在坐的每一个观众,让我们把第五小节连起来读一读。(男女生对读,感受气氛)。

三.借助填空,理解“优雅”

1、借助填空,选择黑板上的词组,交流:为什么称这张请假条是“优雅”的请假条?

填空:

《告别交响曲》的音乐响起来了,公爵听着()看着

(),他感受到了(),也被()所折服,这真是一份优雅的请假条。

2 .是呀,旋律是如此优雅,请假的方式也是如此的优雅,难怪公爵会宣布?看来音乐的力量实在是太神奇了,竟能打动这般铁石心肠的公爵。而这首交响曲也一举成名,它就是著名的——《告别交响曲》。

第二课时

一.回顾引入:

上节课,我们学习了一个关于请假条的故事,故事的名称就是?这份与众不同的请假条原来就是?

是呀,

《告别交响曲》那()响起,把大家带入了(),可是,小提琴那()却表露出()。当乐曲演奏到最后一个乐章时,乐师们()、(),公爵被这种()所折服,也终于明白了大家心中那()。看来,这真是一份()的请假条。

二.配乐读文。

三.练习说话,深入感悟:

1.讨论:海顿为什么不用一张普通的请假条,而要用一首曲子来向公爵请假呢?(用浪线划划有关的句子,然后在小组内讨论后交流)

2.用一、二句话来说说自己学习了课文后的感受。

四.读词:

优雅拒绝圣诞节演奏蜡烛新颖效果

乐章表露思乡之情打动听众

(默看10秒钟,试着来记一记这些字的字形)

五.听写句子:

乐章表露出的思乡之情,深深地打动了所有的听众。(的,地)

六.写字指导

1.拒:复习“巨”的笔顺

奏:注意三横的长短,复习书写规则:两捺相遇,一捺变点

2.学生各描一个。

板书设计:

38.优雅的“请假条”——《告别交响曲》海顿

1.谁向谁请假?优美高雅新颖圣诞节

2.“请假条”?舒缓的引子吹熄蜡烛乐师公爵美妙绝伦的仙境

3.优雅?凄婉的乐章一个一个地下场遭到拒绝强烈的思乡之情