9 浮与沉ppt配套教案和课堂实录

《浮与沉》教学设计

——湖南省常德市汉寿县太子庙中学周慧

教材分析: 本节在学生已有日常生活经验基础上,安排了“物体的浮沉”,“改变物体在水中的浮沉”,“感受浮力”三部分。目的是引导学生认识物体的浮沉现象,改变物体在水中的浮沉的多种方法,感知浮力的存在。本课需要学生形成科学概念,主要体现在物体在水中是浮还是沉与物体的重量和大小有关。

学情分析:三年级的学生接触探究还比较少,但是对于“浮与沉”的知识,他们有着一定的生活经验,对于“浮与沉”的现象也有着许多似是而非的解释。因此,在教学中要从实际出发设计各种活动,让学生动手操作、观察、记录、合作探究,使学生在丰富的学习背景中逐步体会浮沉。

教学目标:

1.知识目标:能用自己的语言准确描述所见物体的特征和材料性质;能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态;通过实验认识到水有浮力,能让物体上浮。

2.探究目标:在教师的引导下,能通过实验来准确判断物体在水中的浮沉状态;学会改变物体在水中的浮沉状态,并根据浮沉状态将物体分类;通过对物体浮沉的观察与比较,提出可探究的科学问题。

3.态度目标:能以实验为基础正确认识水的浮力;面对不同结果能通过实验解决疑难;能在新材料、新方法、新程序等方面大胆设疑和创新;能虚心接受意见,合理反思和小组合作等方式形成个人观点

和集体观点;初步培养科学探究兴趣与热情。

教学重点:能用实验的方法判断物体的沉浮;运用所学浮力知识改变物体在水中的浮沉状态。

教学难点: 充分感受浮力,并根据浮沉状态将物体分类;学会总结归纳影响物体在水中沉浮的因素,并提出新问题,解决新问题。

教学方法:情境教学法、实验探究法、拓展延伸法、小组合作法。

教学准备:水,水杯,水槽,托盘,铁块,同体积木块,土豆,土豆片,苹果,苹果片,乒乓球,气球,橡皮泥,泡沫,图钉,蜡烛等。

教学时间:1课时

教学过程:

一、趣味魔术,导入主题(3分钟)

魔术表演:

在两个水杯中分别放入鸡蛋和乒乓球,鸡蛋会下沉,乒乓球会上浮。取出两个物体,互换位置后重新放入水杯中。鸡蛋上浮了,乒居然下沉了。

(设计意图:用魔术引出浮与沉的课题,并充分激发孩子的好奇心)二、提出问题,大胆猜测(5分钟)

1.认一认:

和老师认一认桌面上的这些物体吧?

(设计意图:明确本节课所需材料,让学生自主检查实验材料是否齐全。) 2.猜一猜:

请大家猜一猜,哪些物体在水中会上浮?哪些物体会下沉?哪

些物体是先浮后沉呢?请学生分类并记录。

(设计意图:让孩子学会预测,并为后面的实验论证埋下伏笔。)

3.说一说:

请至少一个小组说说本组的猜测结果。

三、分组合作,实验观察。(10分钟)

1.教师说明实验要求。

2.分组汇报实验结果。

四、总结归纳,科学论证(10分钟)

1. 请学生谈谈物体浮沉与物体的哪些方面有关。

(设计意图:让学生根据实验观察结果,学会归纳总结。)

2.进一步启发式提问,教师再次实验论证后得出正确的结论。

(设计意图:让学生懂得科学用词的重要性和严谨性。)

五、迎接挑战,改变浮沉(5分钟)

1.瓶子在水中上浮,用什么办法让它沉下去呢?

2.橡皮泥在水中下沉,用什么办法让它浮上来?

3.你知道潜水艇是如何控制上浮和下沉的吗?

(设计意图:学以致用,能用已学知识解释或解决生活常见现象或问题。) 4.魔术揭秘。

六、感受浮力,知识拓展(5分钟)

1.把气球吹好打结,放入水中按压,让孩子感受浮力的大小。

2.展示以空矿泉水瓶为材料制作的小船图片,让孩子们进一步感受浮力。

3. 我们生活中哪些地方用到了水的浮力?(浮桥,竹筏,鱼漂,漂流船,救生衣,游泳圈,沙船)

(设计意图:通过感受浮力及相关实物,感叹科学给生活带来的美好。)七、课堂小结,展望科学(2分钟)

1.读一读:

科学趣味多,我们来探索

改变浮与沉,实践得结论

物体若不变,改变其重量

材质如相同,变一变形状

浮沉奥秘多,探索永不停

2.总结:通过本节课的学习,你收获到了什么?

八、课后作业

小朋友们,你们还能搜集其它改变物体浮与沉的方法吗?

板书设计:

第9课浮与沉

改变浮沉方法:

重量大小借助外力……