星星合唱队教学设计实例

《星星合唱队》——加减混合运算教学设计

教学目标:

1、探索并掌握100以内的加减混合运算的方法。

2、掌握加减混合运算的运算顺序,并能够应用知识解决问题,发展初步的估算意识。

3、通过感受问题情境,感受数学与生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

教学重点:100以内数的加减混合运算的运算顺序及计算方法。

教学难点:100以内数的加减混合运算的运算顺序及计算方法。

教学过程:

一、导入

1、师:同学们,新学期又开始了,淘气学校里的星星合唱队,有了新的人员变化,你们来看。(ppt展示图片)

2、请同学们用数学的眼光来仔细观察,你得到了什么数学信息?(10秒)

3、生汇报:合唱队原来有52人,今年有9人毕业了,又新加入15人。

4、我们刚才做的事情其实就是第一步:审题——找信息。(附板书)

二、估计

1、师:不用同学们精确计算,观察数字的关系,你能不能看出合唱队人数比原来多了还是少了?

2、师总结:因为新加入的人数15人大于毕业的人数9人,所以合唱队的人数比原来多了。

3、师总结:看来我们在解决某些问题时,并不用精确的计算,只要仔细观察,运用估一估或者观察数字之间的关系,就能快速轻松地解决出问题来。

三、探究新知

1、师:那么到底合唱队现在有多少人呢?这是今天我们重点要解决的问题。(弄

清问题）谁可以列式。

生汇报：52－9＋15＝（板书：列式）

2、 还有什么方法？（52＋15－9＝）

3、 方法一：52－9＋15＝ 方法二：52＋15－9＝ 方法三：15－9＝6（人）52＋6＝58（人）

4、 同学们观察两个综合算式，发现和前两天我们学的有什么不同？（加减混合）

5、 揭示主题：今天我们要学的就是加减混合的运算方法（板书课题）

6、 师：列好式子后，下面我们就来计算一下这两个式子（板书：计算），用我们之前的经验，1-4组试做52－9＋15＝ 5-8组试做52＋15－9＝

7、 老师找正确的例子，展示给学生看。一起进行检查，并相机板书：汇报、单位、答。

8、 师总结：看来我们做这种加减混合的计算题，不管是先加后减，还是先减后加，都应该按照从左到右的顺序进行计算。（板书：左 右）（ppt）

9、 老师在展示一些错误的本子，让学生找出哪里出错。并让学生反思。

师：那么我们在计算这样的综合算式的过程中，你们觉得应该注意些什么？或者说你们曾经犯过的错，能不能提醒给大家今后也要当心注意？

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四、 练习

过渡：刚才我们探究了加减混合运算的计算方法，知道了运算顺序必须按照从左至右的顺序进行计算。下面我们就来学以致用。就让我们一起跟随着淘气和他度过周末的一天。（ppt）

师：淘气这一天碰到了很多的数学问题，我们来帮他一起解决吧。你们愿意吗？

1、 师：淘气清晨从家里出来，走出小区来到车站坐公交车，你们看，他又发现

了什么数学问题？

2、 同桌说一说，现在车上的人数多了还是少了？（找学生回答）快速在自己的

练习本上列式，让同桌检查，如果他列对了，你就一只手捂住嘴一只手给对方竖个大拇指。 机灵狗也为大家总结了一下（ppt） 让我们做个小练习来巩固一下吧：67＋13－34＝

3、淘气坐上公交车去哪了呢?原来是去图书馆。他又碰到了新问题。下面我们按照做题步骤,小组合作,帮他解决。

4、下午淘气有去上了美术课外班,你们瞧这是他们在课上做的作品,可是老师课后要统计一下还剩多少个易拉罐,想让小朋友们帮忙算算。

5、上完美术课后,淘气高兴地回家了,他在小区里碰上了熟悉的张阿姨和王叔叔,你们看(ppt)叔叔考了他一个小问题。(全班一起审题,个别学生列式) 6、下午淘气又从图书馆来到了笑笑的家做客,瞧,他们和机灵狗在玩摆画片。

他们在为机灵狗到底有多少张画片这个问题而争论呢?我们做个小裁判帮他们评判一下吧!

五、总结

师:我们陪着淘气度过了充实而愉快的一天,淘气非常感谢咱们,并且通过这一天,他对数学产生了浓厚的兴趣,他想和小朋友们一起把今天所经历的数学问题都记录在本子上,并算出确切的结果。你们说他的提议好不好?

师:同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?