9的乘法口诀优质课一等奖教案

《9的乘法口诀》教学设计

教学内容:冀教版《数学》二年级上册第66、67页。

教学目标:

1、经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。

2、熟记9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

3、积极参加数学活动,获得成功的体验,增强学习的信心。

课前准备:写有算式和得数的卡片

教学方案:

教学环节

一、创设情境

1、教师说话,设计意图对学生进行师:随着社会的发展,我们的国家教学预设由国家越来越强热爱祖国,热爱越来越强大,航天飞船上天,人们的生大,说到家家有电生活的教育,激活也越来越好,家家都有了彩电,一家视以及在大厅里看发童年的“梦人在宽敞明亮的客厅里看着电视,其乐电视的景象,然后,想”。让学生谈感想。融融,这是一副多么美好的景象呀!听了老师的这番话,你们想说点什么呢?学生可能会说出许多感想,激发学生热爱祖国,热爱生活的情感。

2、让学生交流由自己家的师:刚才,老师说道了在客厅里看自己家客厅吊灯,客厅吊灯自然引电视,谁愿意给大家说一说你们客厅里然后观察教材上的出集体场所的吊的灯是什么样的?大厅吊灯图,了解灯,了解大厅里学生可能会说出不同情况,一定会每组吊灯有9个灯吊灯的灯泡个说出吊灯。泡。数,为总结9的师:我们课本里就有一幅大客厅的乘法口诀打基吊灯图,请同学们打开书看第66页,观础。察这幅图大客厅的吊灯图,你看到了什么?生:我看到了这个大客厅里的9组吊灯。师:数一数,每组吊灯有几个灯泡?师生共同数,得出9个。

师:今天,我们就利用每组吊灯有9个灯泡来总结9的乘法口诀。板书:9的乘法口诀

二、自主学习 1、启发学生回通过回忆以师:同学们,我们已经总结了2~ 8忆总结8的乘法口前总结乘法口诀的乘法口诀,谁还记的我们是怎样总结诀的

过程和方法。的方法,调动学乘法口诀的?生已有的生活经验,为总结9的学生可能会说:(1)利用一只蜘蛛有8条腿,先算乘法口诀作准出2只、3只、4只、5只、6只、7只、备。 8只蜘蛛各有多少条腿,再列出乘法算式,总结出口诀。(2)只写一个乘法算式时,把8写在前面,分别是8×1=8,8×2= 16……学生如果说出其他,只要与实际相符,就给予肯定。 2、鼓励学生自己总结9的乘法口诀。为学生提供师:看来同学们对总结乘法口诀的在已有知识和经过程和方法已经很熟悉了。现在,就请验基础上独立思同学们自己完成课本第66页的填表,列考、自主探索9出一个乘法算式,并总结出9的乘法口的乘法口诀的机诀。会,培养自主学习的意识和能力。教师巡视,发现问题及时指导。

三、合作学习 1、先交流填表的结果,重点说一交流的过程师:我们先来交流一下填表的情况,是学生互相学习谁来说一说你是怎样算的,怎样填的?说是怎样计算的。的过程。指名交流,重点关注3组吊灯。生1:一组吊灯有9个灯泡,表格中1下面填9。生2:两组吊灯有9+9=18(个)灯泡,表格中2的下面填18。生3:三组吊灯有9+9+9=27(个)灯泡,表格中3的下面填27。师:计算三组吊灯有多少个灯泡,还有其他算法吗?学生可能会说:(1)算完两组吊灯有18个灯泡,计算3组吊灯就再加9,18+9=27。(2)我发现比10少1,3个9就比3个10少3,所以用30-3=27。第(2)种方法学生说不出,不介绍。下面继续交流其他结果。 2、交流学生写的乘法算式和总结的口诀,师生对话完成板书。

利用师生对师:下面,我们把写的算式和口诀话的方法,让每共同整理一下,同学们说,老师板书出个人获得成功的来。一组吊灯9个灯泡,乘法算式怎么体验。写?生:9×1=9 师:一九得九师:两组吊灯有18个灯泡,乘法算式怎么写?生:9×2=18 师:口诀呢?生:二九十八……结合交流,完成板书。 9×1=9 一九得九 9×2=18 二九十八 9×3=27 三九二十七 9×4=36 四九三十六 9×5=45 五九四十五 9×6=54 六九五十四 9×7=63 七九六十三 9×8=72 八九七十二 9×9=81 九九八十一 3、启发学生观观察、发现师:观察自己写的算式,你发现了察写出的算式,发算式中积的规什么?小组同学讨论一下。现9的乘法中积的律,一方面培养规律。并提示学生学生善于观察、

可在小组内讨论一思考的习惯,另下。一方面,帮助学生记忆9的乘法口诀。 4、各组汇报发交流发现的师:哪个小组的同学说一说,你们学生在小组内讨论。现的规律。教师注9的乘法算式和发现了什么规律?意引导学生把自己口诀中的一些规发现的规律用语言律,丰富每个人表达清楚。可以让的数学知识,为学生到讲台上指着记忆9的乘法口黑板上的算式和得诀提供帮助。

学生可能会说出:(1)有9个算式,9的口诀有9句。(2)相邻两个算式的积差9。(3)9乘1就等于10减1。(4)9乘2就等于20减2。……(5)9乘几就是几十减几。(6)积的十位上的数字都比9乘的那个数少1。(7)积的个位上的数字与十位上的数字之和都是9。……以上规律学生如果说不出,教师可给予引导或参与交流。师:刚才同学们发现了这么多规律,9的乘法口诀有9句,你有什么记忆9的乘法口诀的好方法呢?给大家介绍一下。可举例说明。学生可能说出不同方法:●9×7,我根据9乘几就等于几十减几的规律。想:70-7=63,所以9×7=63。口诀是七九六十三。●9×6,就等于6个9相加, 9+9+9+9+9+9=54所以9×6=54 ,口诀六九五十四……四、巩固练习 1、让学生齐读通过读、写师:这些方法真不错,现在请大家口诀,然后把算式等方式来熟悉、齐读一遍9的乘法口诀。和口诀填写在课本记忆9的乘法口第66页上。 2、练一练第1诀。以游戏的形学生读完后,要求学生把口诀写在书上。师:前面我们已经做过对口令游戏。题,教师提出要求,式记忆口诀,提一人说前半句口诀,一人说后半句口诀,同桌之间进行对口高学习兴趣。令练习,然后请几组同学表演。 3、让学生默记激励学生记师:写完后,请同学们默记9的乘现在请同桌说对口令。请几位同学表演。 9的乘法口诀,然忆口诀,给学生法口诀,谁背过了,请举手告诉老师。后指名背诵口诀。自我展示.