11 寻找进化的证据教学评价实录

《寻找进化的证据》的教学设计

设计者:桑木旦教学课题:寻找进化的证据

教学内容:河北版小学科学五年级下册第三单元第11课

教学目标:

一、知识与技能

1、能举例说明化石的含义,并能用自己标准给化石分类。

2、能说明了化石对研究生物的意义和作用。

二、过程与方法

1能各种化石,并根据自己制定的标准进行分类。

2、能按要求造作化石形成的模拟实验。

三、情感、态度和价值观

1、培养学生学会科学交流。

2、能将自己的制定的假设与其他学生交流。

教学重难点:根据自己设计制定的分类标准对各种化石进行分类。

教学准备:沙子、粘土、纸盒、生物材料(贝壳、核桃、鱼骨等)、一个碗、肥皂水、多媒体课件等。

教学流程:

一)、情境导入:

师:上节课我们对生命起源的问题已有所了解是吧,今天新课讲之前老师准备了两幅图片,同学们想不想看看?(展示人的进化图片)

生:回答。

师:现在大屏幕所看到这幅图片你认识吗?从古代人类到现在人类的进化过程是吧,那么同学们认真观察,这个从古人类到现在人的进化过程中有什么变化和差异呢?

生:回答。

师:(展示马的图片)这幅图片展示的是马的进化图片,由5000千万年前的始祖马到300万年前的马变化过程,300万年前与现代马已经基本相似,那么始祖马到现在马有什么变化和差异呢?

生:回答。

师:同学们我们已经看到了从马到以及其他生物的进化都经历了一个漫长的过程;上千万年甚至,上亿的漫长历史是吧,那么同学们想一想,现在科学家怎么知道古代人猿那样子古代的始祖马这样的呢?

生:回答。

师:他们怎么知道这些生物进化过程呢?那么今天我们一起来探讨一下新课内容,好吗?

生:好!

师:那好!我们一起来上今天的新课内容《寻找进化的证据》。

板书课题:寻找进化的证据二)、新课教学内容:

活动一:认识化石

师:展示化石的图片,同学们现在大屏幕上所看到这些图片认识吗?(那仔细观察)

师:同学们观察完了没有?这些是什么图片?

生:化石。

师:这些是化石,那么你们的脑海里的化石是什么样的?谁来说一下?

生:回答。

师:很好、(展示化石资料)、谁来帮老师读一下?

生:回答。

师:现在知道没什么化石?化石概念:(板书:化石是保存在地层中的古生物遗体,遗物和遗迹。

师:再看一下,刚才看的这几幅化石的图片,这几幅化石有什么相同之处不同之处?

生:回答。

师:在解释,从而知道了化石的分类,化石分为遗物、遗体和遗迹(板书)。师:我们具体来看一下,遗体化石:由生物遗骸演变成的化石,如(骨骼化石,海星化石等)

遗物化石:由动物的排泄物或卵等生理产物演变成的化石。如(蛋的化石、树叶的化石等。)遗迹化石:保留生物活动环境,痕迹的化石。如(脚印化石)师:现在同学们都知道没有化石的概念和化石的分类。

生:回答。

师:接下来看一下,(展示化石的图片)这些什么生物化石你们认识吗?先小组内讨论。

小组学生开始讨论。

师:同学们讨论完了没?

生:讨论完了(回答)。

师:第一幅是植物化石、第二是贝壳化石、第三是足印化石、第四是昆虫化石、第五是三叶虫化石、第六是恐龙蛋化石是吧。

师:同学们已经知道了这些是什么生物化石,那接下来有小小任务,刚才同学们化石分为三类是吧,这些属于哪一类化石,帮老师分类一下好吗?(并小组讨论进行分类)

生:好。

师:同学们讨论完了没?

生:回答。

师:同学们都讨论完了是吧,那个组来汇报?

生:回答。

师:还有没有不同的观点,那我们一起来看一下。

师：接下来，我们大家一起来看下一个活动。

活动二：化石可以使科学家们获得哪些信息？

师：同学们，你们把课本打到五下第四十八页看一下科学在线，好吗？ 生：好！

师：同学们，看完了没有？

生：看完了。

师：接着，大家一起讨论（小组为单位）。

生：小组自由发言。

师：请同学们看大屏幕上面的字就可以。（课件展示：古生物生活的地质年代。古生物生活的环境和气候变化。古生物的形态，结构、类别等， 以及与现代生物的区别。）

三）、课堂总结

化石概念：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。

遗体化石：由生物遗骸演变成的化石,如（骨骼化石等） 遗物化石：由动物的排泄物或卵等生理产物演变成的化石。 如(蛋的化石、树叶的化石）

古生物生活的地质年代。

古生物生活的环境和气候变化。

古生物的形态、结构、类别等，以及与现代生物的区别。

四）、板书设计

寻找进化的证据

化石的概念：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。

化石的分类：遗体化是 、遗物化石、遗迹化石。

五）、课后作业

那么你知道哪几种恐龙呢？

收集关于恐龙的资料，并以恐龙档案卡的形式记录下来。