资料摘要
17 石头书一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解课文,知道“石头书”指的是什么,“书”里有什么学问,应该怎样读这本“书”。4、培养学生探究自然、热爱科学的兴趣。二、教学重、难点:1、了解有关
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17 石头书ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：17 石头书ppt配用优秀教学设计
正文
17 石头书
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、理解课文,知道“石头书”指的是什么,“书”里有什么学问,应该怎样读这本“书”。
4、培养学生探究自然、热爱科学的兴趣。
二、教学重、难点:
1、了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底、乐于探索的精神。
2、初步认识提示语的作用,感受并了解人物对话中恰当运用提示语的方法。三、教学准备:
多媒体课件。
四、教学时间:2课时
五、教学过程:
第一课时(略)
第二课时
教学目标:
1、凭借对语言文字的感悟,培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底、乐于探索的精神。
2、指导读好人物对话,初步认识提示语的作用。
教学重难点:
1、理解课文内容,有感情的朗读课文。
2、培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底、乐于探索的精神。
教学过程:
一、复习导入。
1、板书课题。
2、复习生字词,开火车认读词语。
二、学习课文,了解有关石头书的知识。
1、指导学生快速浏览课文,用笔圈划出川川和磊磊向勘探队员提出了几个问题? 圈画出人物对话。多媒体出示6个问题,指名学生读一读,读出他们的疑问。2、理解词语“刨根问底”。(点拨:川川和磊磊这样不停的向勘探队员们提问题,终于弄明白了许多有关岩石的知识,他们这样不停的追问,用课文中的话来说就是哪一个词语?)
3、川川和磊磊向勘探队员叔叔刨到了哪些知识?他们获得的知识就藏在谁的话中?他们从中获得了哪些知识?
认识“石头就是书”。
1、叔叔认为石头和书有什么相似的地方?出示第五自然段,指名学生读并且把反问句改成陈述句。
2、追问:仅仅是外形像吗?书上还有什么?(有字有画)
认识石头书上的字
1、石头书上的字是什么?(雨痕、波痕、矿物)
2、出示图片,认识石头书上的字。让学生自己说说理由。指导读好相关段落。
认识石头书上的画。
1、看图片,读句子,认识石头书上的画。
(树叶、贝壳、小鱼)了解什么是化石。
2、激趣:贝壳是生活在大海中的,可是却在现今的最高峰珠穆朗玛峰上发现了这样的贝壳化石,这是为什么呢?结合书上的话,说说其中的原因。
3、川川和磊磊又刨到关于石头书的什么知识?读出地壳演变的缓慢。师引导学生理解地壳演变的过程。
理解认识石头书的作用。
看懂了这些又有什么用呢?“这些”指什么?(字、画)齐读勘探队员叔叔说的话。
三、关注课文写作特点,指导初步认识提示语的作用。
1、出示纯对话与加了提示语的原文进行对比,提问他们的话应该怎样读? 初步理解提示语的作用。
2、了解提示语在不同位置,标点符号的不同。
四、小结、拓展。
你知道大自然中除了石头书给我们知识,还有什么现象也能给我们知识呢?五、作业:
1、有感情地朗读课文
2、观察我们身边的科学。
板书设计
17 石头书
字
画
学问多
……
刨根问底
文档信息
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- 上传时间： 2024-10-03 23:06:16
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