21 欢乐的泼水节第一课时教学设计是什么类型的资料？

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21 欢乐的泼水节第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：21 欢乐的泼水节第一课时教学设计

正文

《欢乐的泼水节》第一课时教学设计教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,两条绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.初步理解课文内容,了解泼水节是傣族人民的传统节日及其泼水祝福的习俗。

教学过程:

课前交流:

1.今天老师要带大家去一个美丽的地方。它就是在我国西南部的西双版纳。(出示:西双版纳)指名读,齐读。

过渡:想看看那儿的美丽风光吗?

2.(课件出示视频)老师简介“西双版纳”:

这是一个神奇的地方,它因自然景观和少数民族风情而举世闻名。这里是傣族人民的聚居之地,每年农历三月中旬傣族人民都要举行一年中最盛大的节日——泼水节。

一、直接导入,揭示课题。

这节课,我们一起学习第21课《欢乐的泼水节》。看老师写课题:板书:欢乐的泼水节。

二、初读课文,整体感知,认记生字。

1.自由读课文

请同学们借助拼音自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难

读的地方多读几遍并标上自然段的序号。

2.检查生字词

第一关:读准字音

指名逐行读词语。(出示生字词)

我会读:自由读一读,指名读,齐读。

我理解:

①看第一组词,(凤凰花见过吗?)想看看吗?

出图,出词:多美的花啊,让我们美美地读一读。

②第二组词:什么叫“互相追赶”?生活中,还有什么也能说互相做什么的?(帮助、关心、沟通、学习)

字理教学“互”字(课件示:古时候,人们就是根据这个意思造出了这个象形字:上、下是横木,中间像两把钩子互相勾在一起。表示两者之间彼此有联系。生书空。

③第三组词:教学“幸”字。出示:

这是“幸”字,你有什好方法记住它?(上面一个土,代表土地,下面表示“钱”,古时候人们认为有地种,有钱花,就是幸福。)生书空。

④对比识字“幸”“辛”:“幸”字有个孪生弟弟和他长得可像了,是什么字?(“辛苦”的“辛”)你有什么小妙招区分它们?

齐读词语

第二关:读好长句:

开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢 / 往我衣领里灌,我端盆 /

向你身子上泼。(指名读,齐读。指导学生读好长句,要注意停顿。) 3.同桌互读、开火车读词语和句子

三、再读课文

师:同学们这么棒,我们现在把生字送回到课文中,看谁能把课文读正确。

1.指名按自然段读课文

2.评价

四、写字指导

1.这节课我们学习了这几个生字:出示生字,齐读。

2.下面我们要把这些生字在田字格中写漂亮,课件出示:带田字格的生字。

3.复习读贴方法。

4.生读贴,指名讲写好这些字要注意什么?

5.师范写,讲要点。

祥:左窄右宽,右边中间一横最短。

互:独体字,放中间。竖折的竖往左偏,横折的折向左写。

幸:横画多,二笔横最长,上托十,下包“钱”。

现在我们就要动笔把它们写漂亮。

提醒姿势,摆好姿势,学生书写,教师巡视。相机鼓励,表扬,纠正。

7.同坐互评,写得好的画圈圈,比谁的圈多,师贴星。

8.再看范字,把写不好的字再写好。教师贴进步星。

五、作业

1.查一查:查找其他少数民族的传统节日

2.写一写:在写字作业上书写本课生字

资料摘要

21 欢乐的泼水节第一课时教学设计