2　小珊迪教案3

《小珊迪》教学设计

东坡小学教师:张利英

一、教材分析

这篇选读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

选编本文的主要意图是,通过阅读实践,进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力;让学生从文中受到感染,学习故事主人公诚实、善良的品质,懂得珍惜今天的幸福生活。

二、学习目标

1.了解课文按事情发展顺序叙述的特点,理解课文内容。

2.通过有感情的朗读、感悟和交流,培养学生自读自悟、合作探究的能力。

3.学习小珊迪诚实、善良的品质,珍惜今天的幸福生活。

三、教学重难点

1.通过理解课文中含义深刻的句子,从中学习小珊迪诚实、善良的品质。

2.引导学生想象:在小珊迪受伤,七个便士不知去向的时候;在小珊迪临死时,从他的目光中引导学生进行创造性想象。

四、教学过程

(一)、启读激趣

师:孩子们,此时老师看到了笑容灿烂的你,目光闪亮的他,活泼的男孩,文静的女孩儿。这一切都告诉我你们是幸福的。今天,教师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史,一百多年前的英国。当时,社会上贫富悬殊,许多人的生活是缺衣少食,而那些失去父母的孩子,更是不得不以乞讨或做小买卖为生。在他们当中,有一个可怜的孩子,为了卖出一盒火柴,而悲惨的离开了这个世界,离开了他唯一的亲人。今天,让我们共同的走近这个可怜的孩子——小珊迪。(板书)我们一起和他打打招呼。

(二)、初读课文,整体感知

1.师:(出示自读要求)请同学们打开书,用自己喜欢的方式自由读课文。读准

字音,读通课文,边读边想,课文写了一件什么事?

2.师:同学们读书非常认真,我想这些词语一定难不倒你。谁来读?全班一起读。

3.师:谁来说说文章讲了一件什么事?

4.师:同学们,读了这个故事,你觉得小珊迪是个怎样的孩子?

(三)、再读,寻情感变化

1.师:请同学们再读课文,读的时候注意自己感觉和心情的变化,同时,请你把让自己心情产生变化的地方做上标记。

2.师:请把你标记的地方在读两遍,感受一下,为什么产生了变化呢?

初步认识(可怜)――知道真相(同情)――悲惨死去(感动)

3.师:把你心情产生变化的地方读人大家,我们用“心”去听,去感受。

4、指名分段朗读

5.渲染氛围:

师:为了那一盒小小的火柴,为了那四个需要找还的便士,一个可怜的孩子死了!(全体女生齐读课文的最后一段)

师:为了那一盒小小的火柴,为了那四个需要找还的便士,一个可敬的孩子死了!(全体男生齐读课文的最后一段)

师:为了那一盒小小的火柴,为了那四个需要找还的便士,一个善良的、诚实的、守信的孩子死了!(全体同学齐读课文的最后一段)

(四)、研读,设身处地悟情

1.师:小珊迪生活得怎么样?默读课文1——10自然段,勾画出描写小珊迪的外貌、神态的句子。

2.师:可怜的小珊迪苦苦哀求我买火柴,为了让他不再纠缠,我给了他1先令,小珊迪去换零钱了,我等了很久没见他来?我猜想

出示语段:

【等了很久也不见他回来,我猜想可能上当了。但是当我想到孩子那使人信任的神情,想到他那使人信任的神情,我断定他不是那种人。】

(1)师:请你认真读读这段话,有没有发现这里藏了一组反义词?(可能、断定)

(2)师:自己读读这句话,我的猜想可能上当了有依据吗?他不是那种人!请

问,他不是哪种人?请你快速默读课文,从课文中找答案。谁能用句式来说一说你的想法。

A.当我想到,我猜想我可能上当了。

B.当我看那孩子的面孔,看到他那使人信任的神情,我断定他不是那___________人。填上词语读一读这句话。

(3)师:是的,小珊迪穷,又很饿,他非常需要钱,他很可怜。但他的神情告诉我,他绝不是那种坑蒙拐骗的人!绝不是那种人穷志短的人!绝不是那种见钱眼开的人!绝不是那种见利忘义的人!绝不是那种贪图钱财的人!绝不是那种不讲信用的人!

师:让我们再次动情地诵读此句。

(4)师:是啊!正像大家刚才分析的一样,其实小珊迪非常需要那些钱。他需要钱去购买衣服御寒,需要钱去购买面包充饥,需要钱去医治自己的双腿,需要钱去照顾自己弟弟。他还需要钱去上学,需要钱去游玩,需要钱去过一种幸福的生活,他真的太需要钱了!这样一个需要钱的孩子,当他被马车撞断双腿,当他的帽子找不到了,火柴找不到了,有七个便士不知去向的时候,他的心里会怎么想呢?

(5)师:小珊迪是个诚实的孩子,所以当他被轧断了腿自己不能送还剩下的4个便士,他怎么做?

(6)师:同学们,课文没有写到小珊迪托小比利送零钱这个情节吗?那让我们展开合理的想象,把这感人的对话补充过来好吗?

(7)指名对话

(8)师:又冻又饿的小珊迪需不需要钱?可他却没留下不属于自己的钱。受伤的珊迪需不需要钱去救治?可他却没忘记让弟弟去送还零钱。你说他是个怎样的孩子?(诚实)

3.是呀,多诚实的孩子,正因为他的诚实,“我”感动了,“我”去看望了珊迪。此时此刻,躺在破床上的小珊迪会怎么对“我”说呢?谁来读读这一段,你怎么理解就怎么读。

4.师:可怜的小珊迪就要死了,他担心的是什么?(弟弟无人照顾)你说他又是个怎样的孩子?(善良)那位先生与小珊迪素不相识,是什么促使他握住小珊

迪的手,并答应他永远照顾小利比?

5.师:小珊迪就那样死了,为了那小小的火柴,为了那几个便士,他死了。但是小珊迪的品格却深深感动了我,我永远也忘不了那双可怜的眼睛,永远忘不了那双感激的眼睛。

五、活读,妙笔生花

1.师:我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪。我们又怎能忘记他给了我们无数的启示。现在,面对我们大家,你最想说的话是什么?现在你以做为生活在21世纪的中国儿童的身分给小珊迪写一封信,请把你最想说的话写下来。

2.学生写后全班交流。

3.师:同学们,让我们像小珊迪一样,多一份诚实的面容,多一点守信的品质吧,老师相信,拥有诚信,我们的社会会更加美好,拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑。

板书:

诚实

小珊迪

(饱受饥寒)

善良