1.我喜欢过年特级教师教学实录

教科版《品德与社会》三年级上册第五单元“有趣的家乡风情”

《家乡的节日可真多》教学设计

湖南长沙芙蓉区大同第三小学钟雅莉

教材分析及设计意图:

《家乡的节日可真多》是教育科学出版社《品德与社会》三年级上册第五单元的内容。教材在对春节进行重点介绍、对节日习俗和节日文化有了“点”的了解后,设置了“家乡的节日可真多”的内容,引发学生进一步探究。各种各样的节日让我们更加亲近,更加团结,让我们的生活更加丰富多彩。在生机勃勃的活动中,指导学生用丰富多彩的方式充分、深入地了解、探究家乡的节日文化和习俗,感受过节的快乐和节日风俗人情之美,受到家乡传统文化的熏陶,引导学生自觉抵制各种节日不良习俗。激发他们对家乡节日的喜爱之情,进而认识祖国传统文化的丰富性和多样性,产生珍视、保护传统文化的想法。

教学目标:

1、指导学生了解家乡的节日习俗和节日文化。

2、引导学生围绕传统节日的文化生活这一主题开展活动,培养学生收集、整理、运用信息的能力,学会清楚地表达自己的见解。

3、渗透热爱家乡、珍视祖国的民族文化的思想,为我国民间有丰富多彩的节日民俗感到自豪。

教学重点难点:

1、引导学生围绕传统节日的文化生活这一主题开展活动,培养学生收集、整理、运用信息的能力,学会清楚地表达自己的见解。

2、渗透珍视、保护民族文化的思想。

课前准备:

1.学生运用多种手段如翻阅日历、上网、查阅书刊、询问等,了解家乡的节日习俗和节日文化。

2.师生收集有关家乡各种节日的资料,制作成多媒体课件。

教学课时:

一课时

教学过程:

(一)激趣导入

1、上课之前,老师先送首歌给大家。课件播放动画歌曲《爷爷为我打月饼》。

2、咦?这段动画说的是哪个传统节日呢?说说看,你是怎么过中秋节的?

(二)活动一:选一选

1、通过课前的了解,你还知道哪些节日?

2、我们知道的节日真不少!(贴板书:节日可真多)谁能把我们家乡过的节日选出贴在黑板上?请2位同学上台来选一选、贴一贴。(贴板书:家乡的)

3、交流反馈,师点拨:像国庆节、劳动节,这些后来有的节日,我们叫它们“现代节日”。像春节、元宵、端午、清明……这样的节日叫做传统节日。

4、讨论:同学们,大家觉得怎么样的节日才可以称得上是传统节日呢?

5、小结:不论是现代节日还是传统节日,都寄托这人们对美好生活的向往和追求。

(三)活动二:排一排

1、能给黑板上的这些传统节日按时间排个序吗?

2、按顺序大声喊出这些节日的名字吧!把它们记在心里。

(四)活动三:猜一猜

1、同学们,通过课前的了解,相信你也知道不少传统节日的起源和习俗吧!接下来,我们就来玩个游戏——“我猜我猜我猜猜猜”。首先由老师来出题,请你根据提示猜猜我国的传统节日。(课件出示)

第一题:这个节日起源于商朝时期年头岁尾的拜神祭祖活动,到了这个节日,大家都要放鞭炮、吃团圆饭,小朋友还能拿压岁钱。

第二题:这个节日起源于古代帝王的祭祖活动,是二十四节气之一,到了这个节日,大家都要扫墓、踏青、吃青团子。

2、你能不能也当当小老师,学着老师的样子,用收集的节日知识来出题考考大家? (小组学生合作,再指名上台考考大家)

(五)活动四:说一说

1、还有同学想来出题,别着急,老师会给你们更多的时间来展示。就让我们以小组位单位,更深入的了解自己喜爱的家乡节日吧!

2、分组交流准备并展示。

(六)活动五:谈一谈、比一比

1、家乡的传统节日,形式多样,内容丰富,是中华民族悠久历史文化的重要组成部分,老师从你们展示中,能感受到大家对家乡节日的喜爱和自豪。可是2005年发生了一件事儿。课件出示“中韩端午节‘申遗’之争”,引发学生思考,说感受。2、小结:韩国以端午的名义申遗成功,提醒我们必须关注、重视、保护传统文化。在漫长的历史长河中,历代的文人雅士、诗人墨客,为一个个节日谱写了许多千古名篇,使中国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴,它就是一份宝贵的精神文化遗产呀!

3、同学们请看,2008年国务院下发通知,重新修订了法定节假日,这是修改前后的法定假日对比图,请仔细观察,你发现了什么变化?大家想想,为什么要在法定节假日中增加这些传统节日呢?

4、小结:告诉大家一个好消,2009年我国端午节也被收入世界非物质文化遗产名录。端午节是中国首个入选世界非遗的节日。重视保护自己的家乡和民族的文化遗产,过有自己民族特色的节日,把美好和幸福一代一代往下传。