C优秀教学设计说课稿

Unit 1 第六课时的教学设计

C Story time 老城中心学校 陈乙文

教学目标

认知目标

1、听懂并表演Story time部分的内容。

2、能在实际情景中灵活运用以下句型:等形式来巩固知识。I'm/he's / she's from He’s/she's a….. 能力目标

培养学生的认读能力、口头表达能及表演等综合运用能力。

情感目标

1.培养学生积极向上、健康乐观的生活态度

2.教育学生要养成浪好的学习习惯

重点、难点

重点:熟练掌握所学单词、句型。

难点：听懂并表演Story time部分的内容。

教法与学法

直观法,练习法,情景演示法

教学准备

录音机.图片,卡片。

教学过程

Step 1: warm-up 1.Sing a song : 2.教师出示一些单词卡片让学牛进行造句练习,如: T: Canada SI: I’am from Canada S2: He's from Canada S3: She's from Canada T: teacher s4: He's a teacher S5: She's a teacher S6: I’m a teacher 3.教师出示一些人物姓名,让学生说一说这些人物姓名可以用什么人称代词来代替。如

John- he Mike –he Kate –she Sarah-she Tom-he Chen Jie - -she Step 2 Presentation Story time

1、多媒体课件播放整个故事画面及内容,学生在看图、听录音的过程中了解故事的大概意思。

2、课件出示打乱的几幅图，学生看图排序。

3、播放第一幅图片上的画面及内容。教师板书并教读句子

let' s play a game! Let's play

teacher and student.让学生根据画面内容说一说这两个句子的意思。教师给出这两个句子的意思,并用兴奋的语气范读句子并教读,然后让学生带感情地读这两个句子。

4、播放第二幅图场景,学生结合画面上的内容猜一猜

clever的意思。教师板书并教读单词clever,可用拆分法来教读,可重复多次,直到学生熟练。

5、播放第三幅图画内容,讲解句子 Wait a minute!的意思,然后板书并教读句子。

6、播放第四、五幅图的内容,学生欣赏完后指出图画内容中不明白的句子,教师讲解、板书并教读这些句子。

7、播放整个故事内容,学生在欣赏故事画面的同时理解故事中的句子所使用的场景。再次播放故事内容,学生一边跟读一边用手指出所读的句子。注意让学生模仿正确的语音、语调。可重复播放几遍。

8、学生分成两组进行分角色朗读。

9、分小组进行表演，并评出最佳表演者。

Step 3:Practice 1.教师出示几幅学生熟悉的图片,让学生自由表达。如: SI: This is Mike S2: He's my friend. S3: He’s a student. 2.教师将全班学生分成四组,把Mike, John. Miss White, Zhang Peng的图片分发给每个组,采用教师问学生答的形式与每组进行对话。如: T: This is John. Is he your friend? GI: Yes. He's my friend. T: This is Miss White. Is she a teacher? C2: Yes, she’s a teacher T: This is Zhang Peng. Is he a student? G3: Yes, he's a student. Step 4: Consolidation and extension 1把所学的故事表演给家长看。

2运用所学的句子把自己的有关情况用英语说给家长听。

板书设计

Let' s play a game! Let's play teacher and student. Clever Wait a minute!

I’m the teacher! I’m the student.