Recycle 1教学设计及说课稿

Unit 3 At the zoo Part A 教学设计

龙华山小学

左

敏

一、教材分析

2012年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第二课时，包括Part A的

Let’s learn和Let’s do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at....It’s....的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。

二、教学目标

1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall，

fat，

thin，

short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at„

It’s„；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。

3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。

三、教学重难点

重点：

能听、说、认读几个形容词tall ，fat，

thin ，short及句子：Look at that„

It’s„；能够听懂Let’s

do中的指令并做出正确的反应。

难点: 能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at„

It’s„句式中灵活运用本课所学的形容词。

八、教学过程

Step1: Greeting

T:Hello,boys and girls.

S:Hello,teacher.

T:Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

Step2: Revision

课件出示学过的一些动物的图片，让学生说出他们的名字。引出课题：At the zoo Step3: Presentation 1、教学单词tall、short

（1）、教师继续出示一张熊猫图片，并引出句型：Look at that......It’s......及新单词tall。

T:Look at that panda. It’s tall.

（2）

教学tall，通过肢体动作和表情表现tall，让学生初步感知意思。

师带读并拼读，t t /t/ /t/

all all /ɔ:l/ /ɔ:l/

/t//ɔ:l/

tall, 生模仿口型并跟读，听音跟读，纠正读音，小组赛读tall,tall.It’s tall.

（3）课件出示图片对比，学生观察尝试说出: Look at that bird. It's short. 教读short，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。听音纠音，并通过男女生分读和小老师带读操练单词和句型。

（4）师强调tall和short是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。

2、教学单词fat、thin

（1）同样出示猴子图片引出单词fat，教师领读、板书fat；学生跟读学习单词，听音纠音，并做出相应动作帮助记忆单词；通过开火车、大小声等方式操练单词。

（2）出示对比图片引出单词thin，教师拼读并领读、板书thin，强调th发音（牙齿轻咬舌尖），听音纠音，小组赛读，请生读等方式操练单词、句型。

（3）师强调fat和thin是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。

Step4 ：趣味操练

(Practice)

Let’s do

（1）、教师播放

Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。

（2）、师生配合说唱歌谣.如

T：Be fat. Be fat. Ss：

Be fat, fat ,fat.然后交换。

（3）、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。

（4）、pair work:学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。

Step5：小结评价（Sum-up）

1、本节课所学知识的回顾与小结。

2、学生小组与个人学习情况的评价。