5.观察一瓶水板书设计

《观察一瓶水》教学设计

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。

【学生分析】

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

【教学目标】

科学概念目标

水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明、黏手、滑等。 科学探究目标

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动。

难点：用科学的语言对水的特征进行描述。

【器材准备】

水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。

【教学过程】

一、引入

（事先布置给学生实践活动作业：寻找身边的液体，并上传照片。）

同学们，上周末我给大家布置了一个实践活动——请你寻找身边的液体。现在一起来看看我们搜索的结果吧。

老师把大家发给我的照片集中在了一起，（点开一张照片）这是哪位小朋友呀？你能介绍一下你找的的液体吗？（共请3名学生回答）

大家都很厉害，找到了各种各样的液体。不过，你为什么能够确定你找到的就是液体呢？（你认为什么样的物体才是液体？）你的观点很有意思。世界上有这么多的液体，要想在这节课之内把它们全部观察一遍，好像有些困难。那么，就选择刚刚出现最多的液体——水作为代表，来进行观察研究吧。让我们一起观察一瓶水。（板书标题）

二、观察比较水和洗发液

1.暗瓶寻水

其实除了水，我还带来了另一样物品。只不过我把它们装在了黑色的小瓶子里，你能找出哪个瓶子里装的是水吗？如果把器材放到你的手里，你能找到水在哪个瓶子中吗？

看到大家坐姿这么端正，眼睛都看着老师，我也相信你们可以。但请注意，任何东西都不能放进你的小嘴巴！而且，先不要撕坏瓶子上的黑纸哦。

学生动手操作。

你找到水了吗？请把没装水的瓶子收起来，装有水的瓶子举起来，现在撕掉

上面的黑纸，看看你找对了没有。大家好厉害呀，所有小组都准确地找到了水。请你告诉我，你是用的什么方法找到水的呢？（生：摇、听。）

2.

比较水和洗发液

我们已经用了听的方法观察了水，想不想继续我们的观察活动呢？老师还为大家准备了另一种液体——洗发液。刚才仅仅是通过照片，大家就能发现液体之间有许多区别，所以，老师希望你能用多种方法、用新的方法来观察它们之间的相同点和不同点。

学生操作。教师给每组分发两个培养皿并交代学生可以将瓶中液体倒出，并提醒学生注意液体的量和个人卫生。教师巡视指导，询问学生使用了何种方法。

3.学生汇报

生：看。师：你看到水是什么样的，洗发液是什么样的？

生：闻。师：你是怎么闻的，做给大家看一看。你们也是用的这种方法吗？其实这样做是不太科学的，如果里面装的是有毒物体，咱们岂不是深吸了一口毒气吗！正确的方法应该是用手轻轻扇闻（演示动作）。聪明的小朋友已经在模仿老师了，大家一起来做做看。

生：摸。师：你摸到水是什么样的，洗发液是什么样的？

4.完成记录表

同学们用到了看、闻、摸的方法来进行观察，把你观察到的结果填写在记录表之中吧。（各小组完成一张记录表，两名同学完成黑板上的班级表格。）

每个小组的记录表都已经完成，黑板上的表格我也拜托两个同学填好了。我选了第X小组和第X小组的记录表，各位小老师，我们看看这三张表格填得怎么呢？（填得一样，你赞成他们的填法吗，有没有不一样的观点；填得不一样，你认为该怎么填才正确。）

第一行是观察方法，我们用了眼睛看、鼻子闻、手摸的方法；这一行全是水的特征，水看上去是透明的、无色的，闻起来是无味的，摸上去并不黏手，还有些滑。

三、安全教育

咱们的班级记录表也完成好了，不过，小科学家们，我还有一个问题想请教请教。这是一瓶水吗？你确定吗？老师能不能现在喝上一口？我们一起来看一则

新闻。（播放视频）

你现在还能肯定地说这是一瓶水吗？所以，在不确定的情况下，能不能轻易地尝物体的味道呢，绝对不行！最好也不要轻易地触摸不明物体哦。

四、总结

今天我们观察比较了水和洗发液，你能说一说这节课上你知道了哪些水的小知识吗？（你说得非常完整，一定听得很认真。）学习了水和洗发液的特征，你能说一说你在家里寻找到的液体的特征吗？你说得真好，学到的知识现在就能运用了呢。同学们，老师希望今天回家之后，你能用课堂上学习的方法来观察身边的液体，我很期待你来跟大家分享你的观察结果哦。今天的课就上到这里。

【板书设计】

比

较

水

和

洗

发

液

记

录

表

第

组

bǐjiàoshuǐhéxǐfàyèjìlùbiǎo

ɡuānduìkàn看

mō摸

观

察

对

象

内

容

fānɡnèirónɡfǎxiànɡcháɡuānɡhuátòumínɡdù透

明

度

yánsè颜

色

qìwèi气

味

niándù光

滑

程

度

黏

度

chénɡdù方

法

shuǐ水

bùniánshǒu不

黏

手

huá滑

xǐfàyè洗

发

液

bùtòumínɡ不

透

明

báisè白

色

xiānɡwèi香

味