4　记录天气变化公开课参赛课教案

《多变的天气

》教案设计

1.教学三维目标：

知识与技能：（1）知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。

（2）学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

（3）学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

（4）在收看、分析天气预报的活动中，培养地理思维能力。

（5）通过活动，体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活，初步培养实践能力。

（6）在小组游戏及学做播报员的活动中，培养分工协作、团体意识及表达能力。

过程与方法：借助多媒体设备，在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。

情感态度与价值观：（1）引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的重要性。

（2）学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。

2.重点和难点

重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。

②通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。

难点：①分析天气特征。②理解天气要素，如风向风力符号的表示等。

【教学过程】

教师活动

学生活动

备注

1.用生活中常见的天气现象引入新课（课件）。

2.请学生说出描述天气的词语。

（指导学生做游戏）

3.总结并提问今天的天气怎么样。

4.指导学生讨论——你心中的天气是什么？

学生代表回答后教师总结。

5.指导学生学习天气与人类的关系（课件）。

6.问：“天气预报的途径获取有哪些？”。

师根据回答板书。

7.天气预报的制作过程（课件）。

师简介天气预报制作过程。

8.认识卫星云图。

指导自学。

9.天气符号。

出示天气符合卡片，组织游戏“天气符号”抢答。

10.指导学生欣赏天气预报（课件）。

指导学生播报天气。

11.文字天气预报的指导学习——风向、风力。 12.这节课我们都学习了哪些内容呢？

看图并倾听。

争先恐后说词语。

回答。

讨论（各抒己见）然后派代表发言。

分析材料回答并自由发言。

畅所欲言。

观看制作过程简图。

学习卫星云图的基本知识。

熟悉天气符号并说出记忆的诀窍。

抢答。

学生欣赏后模拟主持人播报。

小组探讨学习后，学生代表到讲台讲解。

学生总结。

激发学生努力学习文化知识的情感态度价值观。

烘托氛围，激发学习兴趣。

培养学生的观察能力。

学生协作探究精神的培养。

结合生活体验，理论联系实际。

开阔学生眼界，活跃思维。

学生受到科学探究的教育。

培养自学观察的能力。

培养学生自学及表达能力。

感受地理知识的实用性，培养学生实践能力。

拓展知识面。 总结归纳能力的培养。