2　热胀冷缩优质课一等奖

教科版小学五年级科学下册《金属热胀冷缩吗》

教

学

设

计

【教学目标】

科学概念

1．许多液体和气体有热胀冷若冰缩的性质，固体也有热胀冷缩的性质。

2．有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。

过程与方法

1．设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。

2．正确使用酒精灯给物体快速加热。

3．对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。

情感、态度、价值观

1．培养学生对探究各种物体的热胀冷缩现象浓厚的兴趣。

2．初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。

【养成教育训练点】

1.培养学生的实验操作能力。

2.培养学生对探究各种物体的热胀冷缩现象浓厚的兴趣。

3.培养学生设计实验的习惯。

【教学重点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。

【教学难点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。

【教学准备】铜球实验组合、钢条实验组合

【教学过程】

一、故事导入

1．故事激情。

（PPT出示） 1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。

这是怎么回事呢？（激发学生探究的兴趣）

2、引入课题。

学生可能回答热胀冷缩，可能回答不出来。我们今天一起来学习第5课：金属热冷缩吗（板书课题：金属热胀冷缩吗）

二、实验探究

（一）观察铜球的热胀冷缩

1．师：（教材P36第一句话）我们知道水和空气等一些液体和气体，都有热胀冷缩性质，固体是否热胀冷缩呢？现在我们就来做实验验证一下。

2、师：（小组合作）同学们先自己学习教材P36页“观察铜球的热胀冷缩”小节的内容。要求同学们相互交流讨论，明确实验器材，确定实验方法，填写实验计划单。

（PPT）出示实验器材，（PPT）出示实验计划（给学生发放实验计划单）。学生交流讨论，师巡查指导。

3、师：同学们设计好实验计划后，就开始实验吧。不过，在实验之前，老师要提示“（PPT）做实验时的安全注意事项”。生可轻声读一遍。

（小组合作）学生实验，小组长负责，师巡视。引导学生汇报实验过程，并填写实验计划单。

4、小结：师引导学生通过实验得结论。（PPT展示）

5、学生进一步完成实验计划单，抽生汇报。（PPT展示）

（二）观察钢条的热胀冷缩

1．师：是不是所有的金属都具有热胀冷缩的性质呢？（不理会学生的答案会是怎样的……）我们再来做一个实验：观察钢条的热胀冷缩。

2．学生自主学习，阅读课本P37内容，思考怎样进行实验。（师：由于这个实验效果不太明显，我们重新设计一个实验）

3．（PPT展示名称和实物图片）出示实验材料：导线，电池，灯泡、钢条，支架，酒精灯，火柴。（PPT）展示实验计划单。

4．师演示实验，边操作边引导。师：同学们注意观察钢条在受热时会怎样？灯泡会怎样？（PPT现象：钢条受热延伸，连接在一起了，灯泡就亮了）

5．师：通过这个实验我们发现了什么呢？（PPT发现：钢条也有热胀冷缩的性质。）

（三）概括总结物体的热胀冷缩

1. 金属的热胀冷缩。

师：我们用铜球，钢条做了实验，发现它们都具有热胀冷缩的性质，那么我们就可以肯定的地说“金属受热时都会膨胀”吗？其实我们还有很多金属没有见过（比如，钪、钛、钒、铬、镍、锌、铀等），也没有用它们来做过实验，不过没关系，经过科学家们的研究发现：大多数金属都会热胀冷缩（PPT出示）。（板书：铜、钢……大多数金属……热胀冷缩）

生自主学习教材38页右边内容。抽生汇报学到了什么（让学生认识到热胀冷缩现象的存在，而且这种特殊性质也被运用到人类生产生活中了。）

（PPT展示）（板书：锑和铋……热缩冷胀）。

2.

物体的热胀冷缩。

师：同学们，我们根据3课所学内容，发现什么？根据4课所学内容，发现什么？根据今天所学内容，又发现什么？

（PPT展示）物体热胀冷缩的性质。

3、解释英国铁轨变形的原因。

三、拓展延伸

1. 因为金属会热胀冷缩，所以铁轨之间必须预留间隙（PPT出示）。

2．桥面、路面预留间隙，防止热胀冷缩造成破坏（PPT出示）。

3．夏天安排电线时不能拉得太紧。（PPT出示）

4. 铁桥通架在滚轴上。（PPT出示）

教材P37页，学生看图，打上横线。 四、竞技闯关

（PPT展示）抽生口答，师生评价。

【板书设计】

5．金属热胀冷缩吗

铜、钢---- 大多数金属 热胀冷缩

（锑

、铋

---- 热缩冷胀）

【教学反思】

学生对这部分知识非常感兴趣，学得积极主动，在实验过程中认真仔细，并积极思考问题，小组的合作交流进行很好，充分调动了学生的学习积极性与主动性，教学效果很好。