Cppt配套教案和课堂实录

《Book5 Unit 7》

教学设计 【教材说明】

本节课的教学适合于小学五年级的学生，选自快乐英语Book 5 Unit7。

这节课的教学分为三课时。我准备讲解的是第一课时，我将英语与美食、实践融为一体，让学生在英语中感受美食带来的视觉享受，并在生活中应用英语。【课 型

】

新授课。[来源:Z,xx,k.Com][来源:Z#xx#k.Com]

【学情分析】

小学五年级的学生活泼好动，喜欢表现。他们具有一定的自主学习能力和语言运用能力，但缺乏扎实的基础。因为他们的思维类型属于直接感觉型。直观的教具能框架在形象思维与抽象思维之间，通过视觉直接传达到学生的大脑皮层，有助于学生感悟地了解语言材料，引发思考，产生积极探索的良好精神状态。在加上老师妙趣横生的讲解，激活思维，从而使新授的知识活灵活现地呈现在学生面前，进而印刻在脑海之中。帮助学生构建积极向上的健康的文化意识。 【教学目标】

知识与能力目标：能够听、说、认读单词，beef, chicken, noodles, soup, vegetables，能听说认读句型What would you like? I’d like some____, please.并在真实的语境

中学会运用。

情感与态度目标：培养学生小组团结合作能力，培养学生合理膳食的好习惯。

过程与方法：通过儿歌、游戏、同桌练习、小组合作的方式来实施教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知、巩固新知、运用新知。

教学重点：能够听、说、认读单词，beef, chicken, noodles, soup, vegetables。听说读句子，What would you like? I’d like some____, please.并在真实的语境中学会运用。

教学难点：单词vegetables 的读音，句子What would you like? I’d like ___,please. 的读法。

【教学资源与手段】 PPT 课件、教学卡片、菜单

【教学过程】

一、Warm up 1、We have learned some words about food and drinks in Grade Three. Today, let’s have a game(fast eyes) to review the words. You can say the words as quickly as you can. Are you ready? Ss: Yes, ready. Ok, Let’s look. Wow ,so much food! Do you like them?

[来源:学科网]出示PPT 课件，让学生复习以前学习的食物饮料水果类词汇。

（设计意图：通过复习以前学习过的单词，唤醒学生的记忆，让学生有一个轻松的开始，同时也为后面拓展环节的运用打下基础。）

2、Let’s chant. Do you like juice ? Do you like juice? Yes, I do .Yes. I do . Do you like milk? Do you like milk? No, I don’t . No , I don’t. (设计意图：通过郎朗上口的儿歌，复习句型，活跃气氛，让学生学会在句子中学习新单词，做到词不离句，句不离口。) 二、Lead in We have learned so much food ,do you want to learn more food? Ss: Yes. T: Now, look, it’s 6:00 .I t’s time for dinner. Dinner’s ready. (板书课题，并领读)Let’s go to the canteen and have a look. OK? Ss: OK. （设计意图：通过询问孩子们是否愿意学习更多的食物词汇，引出本节课的课题）

三、New lesson

1、Learn the word‘beef’. Wow, this is a menu, so much yummy food. Let’s look what they are. Teach ‘beef’.(并板书，领读) 2、Learn the word‘chicken’,拓展出chicken wings, chicken legs and chicken neck. I like chicken wings. Do you like chicken wings? What do you like? (设计意图：鸡肉是孩子们喜欢的食物，而鸡腿、鸡翅、鸡脖子又是某些孩子的最爱，为了便于真实地孩子表达自己的意愿，在此做了拓展。) 3、Learn the word‘noodles’. 学完chicken 后，老师说，I like chicken. And I also like noodles. Look, noodles. Mm, yummy. Teach ‘noodles’并板书，领读。拓展 beef noodles. （设计意图：学习了noodles之后，想到了各种各样的面，拓展多了，会加重孩子学习负担，但刚学的牛肉，是可以和面加在一起的，故拓展了牛肉面。）4、Learn the word‘soup’. Just now， we learned chicken legs, chicken wings, chicken neck, do you want to know next dish? Ss: Yes. PPT出示，“soup”,紧接着教授chicken soup. 5、Teach ‘vegetables’. Now ,class ,if we eat too much meat, we will be

[来源:Z,xx,k.Com]

unhealthy.PPT 展示，小胖子喜欢吃肉，太胖了。再看这个同学喜欢蔬菜和水果，长的很健康。T:展示PPT。So we should eat more vegetables and less meat.接着，出示蔬菜PPT，教授，板书并领读。

（设计意图：通过展示图片，表明了挑食对孩子造成的危害，建议大家多吃水果和蔬菜，少吃肉食，养成良好的膳食习惯。）

6、播放课件，学生听音、指图、跟读。

（设计意图：通过让学生听音、指图、跟读，培养学生多种感官并用的好习惯，模仿地道的发音，从音形义三个方面掌握单词。）

四、Drill and practice 1、Guessing game: What food is it ? (设计意图：小学生注意力短，喜欢游戏，通过猜猜游戏，让学生欢快的气氛中更好地巩固所学词汇。

2、Let’s chant What would you like? What would you like? I’d like some beef. I’d like some beef. What would you like? What would you like? I’d like some soup. I’d like some soup. What would you like? What would you like? I’d like some chicken. I’d like some chicken.

What would you like? What would you like? I’d like some vegetables. I’d like some vegetables. (设计意图：通过遍儿歌，来突出重点，弱化难点，在学生在朗朗上口的儿歌中学习巩固新的句型，为下面的同桌练习和任务运用做好铺垫。) 3、Pair work. Look at the food. I’d like some vegetables and fish. What would you like? Let the children practice in pairs. （设计意图：通过小组练习，熟练掌握重点句型，为下面的任务运用扫除语言障碍，做好铺垫。）

五、Task work 1、Now , class, today we learned so much food. I’m hungry. Are you hungry? Ss: Yes. Look, our cook is coming.（事先让一个学生当厨师，练习询问几个同学。然后小组内练习，抽取2组展示。）

2、Enjoy the story and find out the food words. 六、Summary and assessment. What did we learn today? (设计意图：通过问学生学了什么，培养学生归纳总结的能力。同时对学生的课堂表现进行评价，以便更好地激励学生，培养学生的自信心。) 七、Homework

[来源:学_科_网]

(1) Make a menu for yourself. (2) Listen and read the words and sentences fluently. 【教学反思】

这节课的教学重点是让学生能够用所学的知识描述自己喜欢的饮食，今天大多数的学生都做到了。我创设情境，培养学生听，说，读，写的技能，提高了他们的理解和运用英语的能力；通过各种游戏和各种练习，有助于学生理解新知识。学生在轻松愉快中，感受英语，享受学英语的快乐。“谈论你所喜欢的食物”这一环节更是把学生的学习热情推向高潮，各个层次的学生跃跃欲试，在体验和合作中增强了英语学习的自信心。

汤岗子学校小学部

武丹