Vocabulary全国优秀课堂实录

第三课时

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。

2．能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3．能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。

4．能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

（二）过程与方法

通过反复读写进行巩固练习。

（三）情感、态度与价值观

教育学生养成良好的书写习惯。

二、教学重难点

教学重点：

1．字母i在单词中的发音。

2．正确书写四个单词。

教学难点：

字母i在单词中的发音，并能正确读出含有i字母的单词。

三、教学策略

小学英语PEP教材中语音教学是新内容，是重点也是难点，教师应引导学生多拼读，多比较，多体会，我通过有趣的动画课件和朗朗上口的歌谣，以及有趣的语音故事进行本课时的教学，学生在不断的练习和实践中自然体会到了语音与拼写的一些简单对应关系,这就是我们经常所说的“语感”。我们的教学设计活动应该针对小学生的视角，充分考虑每一个孩子的智力优势，使每个孩子都能够充分参与，不断进步，根据小学生本身已具备的能力设计语音教学活动，孩子们的语言才能得到发展、完善。我们应积极探索语音教学的新模式，新方法,在语音教学中走出新道路。

四、教学过程

教学环节

教学活动

1．Phonics song. 2．课件复习第一单元字母a和第二单元字母e在单词中的发音，让学生拼读cat, bag, dad, hand，热身/复习

pen, leg, red, ten八个单词，并复习a, a, a, , , ， e, Warm-up/Revision e, e, /e/, /e/, /e/. 3．课件显示分别含有字母a和字母e的另外4个单词，让学生读出单词，如bad, bat, bet, met等。

1．课件呈现本课时要学习的四个单词：big, pig, six, milk，让学生观察其相同点，提出疑问：字母i在单词中发什么音呢？

2．PPT呈现书中big图片，依次呈现b, g, i,让学生读出b, g,Step 2: 的发音，并试着读出i的发音，i, i, i, ,,。

新课展示

3．依次呈现pig, six, milk图片Presentation 及单词，教法同2。

4．动画呈现歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱：I see a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig. A big pink pig. Step 1: 设计意图

有趣的歌曲让学生整体感知三年级所学过的字母和语音。

复习前两个单元所学的字母a和字母e在单词中的发音，为本节课做好铺垫。

直接呈现四个单词，让学生学会观察，抛出问题，引出本节课的主要内容。

课件依次呈现四个单词，让学生自己读出i在单词中的发音，充分体现了学生在课堂中的主体地位，学生主动学习，而不是被动接受。

绕口令式的歌谣吸引了学生的注意力，通过动画吟唱，学生能轻松掌握，巩固了字母i在单词中的发音。

让学生运用本节课所学1．呈现含有i字母的另外8个单的知识读出生单词，做词，让学生拼读：lip, tim等。

到学以致用。

2．Read and listen. Step 3: 趣味操练

Practice 学生进行听力训练，巩Ss try to read these words. Then 固所学语音。

listen and repeat. Choose the right words. 有趣的故事吸引学生的3．Little Story: The Big Hit. 眼球，提高了他们的兴趣。

书写是难点，描红让学4．Flash呈现本课时四个单词，生整体感知，学生板演让学生观察其写法并描红，请四名让大家一起记忆并纠同学在黑板上上板书，同学们进行正，有助于学生更好的评价。

书写并记住单词。

在练习本上书写这四个单词，比一检测学生本节课的掌握比谁写的即正确又美观。

情况。

Step 4: 作业检测

Homework