C教学设计实例

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Unit 4

Do you like pears?

【课题】Unit 4A 【课型】新授

【教学目标】

★1 本部分主要学习关于水果的单词.peach, orange, pear, watermelon要求学生能够听说认读。

2.Let’s play.用以练习水果和复习颜色。

【教材分析】

本节课主要是听说认读水果单词。由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's play 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up 1. 教师播放第一册Unit 3 Let’s chant“I can see a rainbow.”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。

2.师生互致问候。

3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Let’s do 部分。根据录音做动作。

【设计意图】

：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。. 二、Presenation 1教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，Look , I have a peach. It’s pink.

教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Peach, orange. 2.让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇。并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。

【设计意图】

：创设英语情景，并达到师生互动教学。

3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice 1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，

向学生展示写有和的英文数字，让学1

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生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。

【设计意图】

：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。

2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。

【设计意图】

：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。

课后反思：

学生基本掌握了单词pach, orange, pear, watermelon，但其中watermelon一词难度较大，应加强巩固联系。

【课题】Unit 4A 【课型】新授

【教学目标】

▲★1 听懂会说

Let's talk部分的会话。

2 练习Let's practise 【教材分析】

本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。在第一册第五单元中，学生已经学习过表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的巨型。如I like … Can I have some… Have some …

【学生分析】

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。

【教学过程】

一、Warm-up 1.日常口语练习

2.播放第一册第五单元A部分的歌曲Let’s have a picnic today的录音

学生边听边做动作。

【设计意图】

：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 2

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教师拿出一个hamburger,对全班说：

I like hamburgers. Do you like hamburgers? 然后引导学生用Yes, I do . 或

No, I don’t like hamburgers.

教师拿出一个peach, 问学生Do you like peaches? 让学生个别回答。

教师拿出一个hot dog.对学生说I like hot dogs very much . 学生跟读very much. 听Let's talk录音

4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let's talk的理解。

【设计意图】

：达到师生互动教学。

三、Practice 1.学生带上Amy的头饰，拿着水果表演Let's talk部分的会话。

2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。

【设计意图】

：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。

课后反思：

学生基本掌握了

Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的水果换乘其他的东西，对于句子What about pears?比较绕嘴，要加强巩固。

【课题】Unit 4A 【课型】新授

【教学目标】

▲★1 学生能听说读写Oo, Pp, Qq 并能听说读以这些字母开头的单词。

2 学习Let’s chant

【教材分析】

本部分旨在培养学生听说读写字母Oo, Pp, Qq并要求学生能听懂会说单词orange , peach, pear, queen, quiet这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固A-Q的字母，及有关食物的单词。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。

【教学准备】

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教师：录音机、磁带、图片、字母卡。

学生：课本、活动手册、图片。

【教学过程】

一、Warm-up 1.日常口语练习

2. game: 比一比谁的记忆好：

请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。

(对猜中数量的同学给与奖励。) 【设计意图】

：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 教师出示orange的图片，问学生：What’s this?

学生说：It’s an orange. 教师指着图片下面的单词的第一个字母问学生：What letter is this?如果学生会，请他们答，如果学生不会，教师告诉他们是O,并呈现出O的字母卡，大小写字母先同时出现，在分别出现。

同样方法教学Pp, Qq. 【设计意图】

：达到师生互动教学。

2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let's say部分。

3.播放Let's chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。

【设计意图】

：达到生生互动教学。

三、Practice 游戏：找朋友

将O-Q的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大小写字母同相应的小写字母相连。

看一看，画一画

教书出现本课所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。

教师写一个词，让学生画一张图。

3．学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。

【设计意图】

：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。

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课后反思：

学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词queen ,quiet相对来说较难认读。必须经常巩固复习。

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