6 我是一个小帮手教学实录

《品德与社会》（粤教版）三年级上册第二单元

第6课《我是一个小帮手》第一课时

黄江镇长龙小学

刘玉平

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（粤教版）三年级上册6.《我是一个小帮手》第27、28、30页。

【教材分析】

第二单元《我有一个温暖的家》第6课《我是一个小帮手》这一课属于“家庭温暖”专题。新课标对这一教学内容在情感、态度、价值观方面的要求是引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感；在能力方面的要求是：培养以恰当的方式表示对父母和长辈的感激和尊敬的能力，初步培养正确处理自己与家庭成员之间关系的能力等；在知识方面的要求是指导学生知道简单的安全常识，懂得基本的自我保护方法，帮助学生在生活中学习，在学习中生活。

【学情分析】

经过课前的调查发现，在我们52名学生中，只有7名学生是经常主动帮助父母做家务活的，所占的比例极少。学生很少做或者根本没做家务的原因有两个，一个是自己觉得做家务活太累了，而且占用了玩的时间，所以不想做；第二个则是父母不让做。父母不让做的原因又有两个，其一是父母觉得孩子太小了，不会做家务，会帮倒忙。其二是怕做家务活便会耽误孩子的学习，担心孩子的成绩会下降。根据具体的学情，我把教学目标定为如下：

【教学目标】

1、知识目标：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得作为子女应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做。

2、能力、方法目标：通过视频、采访，让学生体会和感受父母的辛苦，提高他们感知的能力和增强学生主动做家务的愿望。

3、情感、态度、价值观目标：感受父母的养育之恩，有家庭责任感。

【教学重点与难点】

1、教学重点：让学生感受父母的艰辛，做力所能及的家务，为他们减轻负担。

2、教学难点：让学生有主动做家务的愿望并落实到行动当中去

【教学准备】

要上好一节课除了要有正确的教学方法，还要有充分的教学准备。本课的教学准备主要

1

分为两部分：老师的准备和学生的准备。老师主要是课前调查，准备一些相关的教学视频，做好花朵卡片和评价跟踪表。而学生则要搜集一些生活中的小窍门。

【教学方法】

朱熹先生说过：“事必有法，然后可成.”所以上好一节课必须要有正确的教学方法。针对三年级的学生的年龄特点及认知规律，本课我选择了谈话式、视频教学式、家长参与式来组织教学。

【教学过程】

一、谈话导入。

师：同学们，我们的爸爸妈妈每天除了上班，还得承担家里所有的家务，你们觉得他们辛苦吗？平时你们有没有帮他们做点家务事啊？但是根据老师的调查并不是所有的同学都主动帮助爸爸妈妈做家务哦！请看

【设计意图】通过简单的对话，让学生初步了解老师本节课的授课内容。

二、出示调查统计表，采访学生

1、调查统计表

内容

经常做家务

少做或不做家务

人数

7 45 所占比例

13.4% 84.6% 原因

觉得父母上班很辛苦

1、自己不愿意做家务

2、父母不让做家务

备注：三（1）班共52人。

2、师：据老师的调查，我们班平时经常做家务的有7个同学，少做或不做家务的有45个同学，那老师现在来采访一下经常做家务的同学。

过渡：对啊！我们平时就要当好爸爸妈妈的小帮手。

3、齐读课题

【设计意图】由课前的调查统计表入手，直观的数字让学生清楚地认识到本班所存在的一个状况——很多学生都少做或不做家务活。接着采访经常做家务的同学，让学生从同学口中得知经常做家务的原因，在感受家长做家务的艰辛的同时，反省自己。

三、看视频——最美孝心少年高雨欣的故事

1、采访学生：看完了高雨欣的故事，联系学生自己，学生谈感受。

2、采访家长：看了视频中的高雨欣，联系现实生活中自己的孩子，家长谈感受。

【设计意图】通过真实感人的故事，升华学生的情感，引起学生的情感共鸣。再让学生自己谈感受，家长谈感受，从不同的角度引导学生平时在生活中，要主动去帮助父母做家务，减

2

轻父母的负担。高雨欣是那么棒的一个孩子，应当向她学习。与此同时，也让家长明白到做家务与学习是不相矛盾的，勤于做家务的学生，学习也能很好，让家长放手让孩子去承担家务。

过渡语：对了，其实做家务活并不会影响我们的学习，而且只要用心去做，每一件事都能做好。

四、学生露一手，观看小窍门的视频

1、请同学们看到书本P27—28，看看丹丹会做什么家务？（学生说）那么你又会做什么家务呢？（学生说）

2、男女生各一人代表各自的战队，比赛叠衣服，叠得又快又好的人为冠军，老师授予家务小能手的称号。

3、家务小能手现场教学。

4、看书本P40，说说丹丹发现的小窍门，学生再说说自己在劳动中发现的小窍门，接着观看小窍门的视频

【设计意图】通过比赛，展示个人的技能，总结出折衣服的技巧。从这一技巧中引申出平时生活中还有哪些小技巧，拓展学生的视野。同时，让学生明白到会做家务是一件很光荣的事情，并且能从做家务活中发现很多小窍门，能寻找到很多乐趣，劳动也是一种享受，激起学生做家务的愿望和积极性。

过渡语：学会了这些小窍门，学会了做家务，相信你们就能更好地当上爸爸妈妈的小帮手了。除了做爸爸妈妈的小帮手，我们还可以做大家的小帮手呢？

五、做大家的小帮手

1、请同学们看到书本P30，看看丹丹都为大家做了什么？那么你能为大家做些什么？

2、通过了这节课的学习，你打算以后怎么做？把想做的事情写在花朵上

3、请写好的同学们拿着花朵走到爸爸妈妈的身边，把你的承诺大声地读给他们听，爸爸妈妈没来的同学，请你走到老师的身边，同学们走到爸爸妈妈的身边或走到你认识的老师身边，把你的承诺大声地读给他们听。

4、家长谈感受：

【设计意图】让学生知道不但要做爸爸妈妈的小帮手，身为社会上的一员，也应该帮助大家做力所能及的事，引导学生由服务家庭上扩展到社会上。通过向家长或老师大声地读书自己课后想做的事，让学生清楚地感受到自己的决心。在学生有了自己想做家务的愿望与决心后，再让在场的家长说说自己的感受，这就解决了课前调查的学生少做或不做家务的原因之二——父母不让做。

3

过渡语：听了各位家长的发言，我想在每一位家长的心中都有不一样的感受，是的，我们应该给孩子创造更多学习的机会。因为人生的路很长，除了读书，还有更重要的事情要做，那就是懂得照顾自己，照顾别人。

六、总结：通过今天的学习，我们懂得了身为家庭的一员，理应主动做一些家务活，学会做家务活；身为社会的一员，也应该主动帮助大家做一点力所能及的事。这样我们的家庭才会越来越温馨,我们的社会也会越来越和谐。

【设计意图】回顾整节课，再一次明确课前的目标，让学生感受到父母的辛劳，也知道了一些简单的做家务技巧，明白到做家务不但可以减轻父母的负担，而且可以锻炼自己各方面的能力。

七、出示哈佛大学的调查研究结论、跟踪表及家务清单

哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15:1，犯罪率是1:10。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。

【设计意图】通过出示哈佛大学调查研究以后的结论，让学生和家长都明白到原来做家务是有益于身心的发展的，明白到做家务的重要性。顺势出示跟踪表，通过向学生派发跟踪表，让家长在家监督孩子们通过学习这节课后，是否能自动参与家务劳动，做一个课后跟踪。家长通过参考家务清单，明白孩子此阶段的所需。 八、结束语：最后让我们在愉快的歌声中结束这一节课吧，请同学们和老师一起唱《我有一双万能手》。

【设计意图】通过朗朗上口的儿歌，让孩子在愉快的歌声中感受到劳动的快乐，感受到勤做家务是一件多么自豪的事。

九、板书

我是一个小帮手

主动做家务

学会做家务

4

附表1：

学生在家做家务的情况调查表

姓名____________ 班别______________ 内容

经常做家务 （ ）

少做或不做家务 （ ）

（原因）

备注：请在符合你情况的那一项上打勾，并写上原因

附表2：

我是一个小帮手》评价跟踪表

班别：__________ 姓名：____________ 时间

家务名称

自我评价（优：四颗星；家长评价（学生是否主动完良：三颗星；中：两颗成，完成得怎样，以优良中星；差：一颗星）

差来评）

心得体会：

5

附表3：

孩子的家庭工作清单

哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15:1，犯罪率是1:10,。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。以下有一份孩子的家庭工作清单可供家长参加。

9—24个月，可以给孩子一些简单易行的指示，比如说让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。

2—3岁：可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱里，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西；帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶；刷牙；浇花（父母给孩子适量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。

3—4岁：更好地使用马桶；洗手；更仔细地刷牙；认真地浇花；收拾自己的玩具；喂宠物；到大门口取回地上的报纸；睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等；饭后自己把盘碗放到厨房水池里；帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜；把自己的脏衣服放到脏衣服的篮子里。

4—5岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，自己铺床；准备餐具；饭后把餐具放回厨房；把晒干的衣服放回衣柜；自己准备第二天要穿的衣服。

5—6岁：不仅要掌握前几个阶段要求的家务，并能帮忙擦桌子；铺床；自己准备第二天要用的书包和鞋；收拾房间。

6—7岁：不仅要掌握前几个阶段要求的家务，并能在父母的帮助下洗碗筷，能独立打扫自己的房间。

7—12岁：不仅要掌握前几个阶段要求的家务，并能做简单的饭；帮忙洗车；洗地擦地；清理洗手间、厕所；扫树叶，会用洗衣机和烘干机；把垃圾扔到垃圾车。

13岁以上：不仅要掌握前几个阶段要求的家务，并能换灯泡；擦玻璃（里外两面）；清理冰箱；做饭；列出要买的东西的清单；洗衣服。

6